二、阅读鉴赏

(一)诗歌鉴赏

11.阅读下面这首宋词，然后回答问题。

鹧鸪天

范成大

嫩绿重重看得成，曲阑幽槛小红英。酴醿①架上蜂儿闹，杨柳行间燕子轻。春婉娩，客飘零，残花残酒片时清。一杯且买明朝事，送了斜阳月又生。

【注】　①酴醿：一种观赏植物。

(1)词的上阕运用哪些手法来描写春日风光?试作简要分析。

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(2)结合词的下阕简要分析作者表达的情感。

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解析：　(1)“嫩绿”与“红英”在色彩方面形成了对比。一、二两句是静止的画面，三、四两句是动态的，整个画面动静结合，是蜂忙燕舞的活生生的风景画。

(2)下阕开始抒写伤春自伤之情。用了两个短句，充分勾勒出感情的变化。“春婉娩”，春日天气温暖然而也近春暮，这是从春天本身讲起的;而“客飘零”，融和的春日固然可以怡情散闷，而花事渐阑、萍踪无定，则又欢娱少而愁思多了。为了消除伤春自伤之情，词人面对“残花”，借酒浇愁。醉中或可忘记作客他乡，但醉意过后忧愁还是无法排遣，“一杯且买明朝事，送了斜阳月又生”，面对此情此景词人感到无可奈何，只好又继续饮酒，企盼着在醉梦之中，忘却伤春之情与飘零之感。

答案：　(1)运用色彩对比、动静相衬的手法来描写春日风光的，“嫩绿”与“红英”对比，静态的嫩叶及小红英与动态的蜂儿及燕子相衬。

(2)面对春的离去，作客在外的词人只好借酒浇愁，混过这恼人的花月良宵，迎接新一天的到来;表达了词人的伤春之情和飘零之感。

(二)阅读下面的文段，完成12～16题。

陈襄，字述古，侯官人也。学者称为古灵先生。是时，学者方溺于雕篆之文，相高以词华。先生独有志于传道，与其同里周希孟者为友，气古行高，以天下之重为己任。闻者始皆笑之，先生不为动，躬行益笃，学者亦稍稍化之，多从之游，虽有诞突恣傲不可率者，不敢失礼于其门。

以进士为浦城簿，县缺令，先生行令事，断狱明决，人莫能干以私。首兴学宫，为诸生讲学，从之者五百余人。部使者安积至其县，先生以十事陈之，安是之，皆为施行。迁为仙居令，仙居山县，莫知学，先生之兴学宫、课诸生如浦城。有问难者，得乘先生听讼之暇，入问于庭。偶出行部，遇山谷中有小学，辄下车为童子辈讲经。从学者渐多。迁著作佐郎、河阳知县，仙居之民攀车遮道，徒以行，几不得出境。

时富弼帅河阳，一见厚礼之。先生之兴学宫、课诸生如仙居。或谤之富公曰：“是赚子弟辈束 ①耳!”富公以告，先生曰：“自反而缩，何嫌人言!”或劝先生罢讲，答曰：“以谗人，使诸生遂不得闻道，吾耻之。”讲益力。富公久而益奇之，入相，荐为太常博士，召试秘阁校理，寻判祠部。

已而以祠部员外郎知常州，复兴学宫、课诸生如河阳。常州运渠横遏震泽②，积水不得北入于江，为吴下民田之害。先生以渠之丈尺，对民田之步亩，分授以浚，深广有制，不月而成，遂削望亭古堰，而震泽积水乃克北流，田患以除。迁司封员外郎，为开封府推官。将行，得公帑③杂收无名钱数百万，因以偿积年官逋之未清者。王荆公执政，行新法，先生力言青苗不便。荆公欲出之，而上不许。荆公恶之不已。

(选自《宋元学案•卷五古灵四先生学案》)

【注】　①束 ：送给教师的报酬。②震泽，即江苏太湖。③公帑(tǎnɡ)：国库。

12.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 (　　)

A.气古行高　　　　　　　　 气古：气质古雅

B.人莫能干以私   干：求取、追求

C.而震泽积水乃克北流   克：克服、制伏

D.荆公恶之不已   恶：痛恨、忌恨

解析：　C.克：能够，得以。

答案：　C

13.下列各组语句中，加点的词的意义、用法都相同的一组是(　　)

A.与其同里周希孟者为友与尔三矢，尔其无忘乃父之志

B.徒以行，几不得出境士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下

C.先生之兴学宫、课诸生如浦城石之铿然有声者，所在皆是也

D.荆公欲出之，而上不许信而见疑，忠而被谤

解析：　A.代词，他、他的/语气词，一定，千万。B.表修饰/介词，用。C.主谓之间，取消句子的独立性/定语后置的标志。D.均为表转折的连词。

答案：　D

14.以下六句话，分别编为四组，全部说明陈襄积极兴学的一组是(　　)

①首兴学宫，为诸生讲学　②安是之，皆为施行　③先生力言青苗不便　④遇山谷中有小学，辄下车为童子辈讲经　⑤富公久而益奇之　⑥自反而缩，何嫌人言

A.①③⑤   B.①④⑥

C.②③⑥   D.②④⑤

解析：　②是说安积认同陈襄的看法。③是说陈襄不同意王安石新法中的青苗法，与兴学无关。⑤是说富弼看重陈襄。

答案：　B

15.下列对原文有关内容的分析与概括，不正确的一项是(　　)

A.陈襄因为考中进士而被授予浦城县令之职，他断案英明果决，不徇私情，并在当地首倡学宫，亲自为弟子们讲学，当时追随他学习的弟子达五百余人。

B.陈襄任仙居县令时，大力推行教育，在处理公务的间隙，还热心为弟子们解答疑难。离任时仙居百姓挤在路上拦着车舍不得他离开。

C.陈襄在河阳兴办学宫时，有人诽谤他是在赚取年轻人的学费，他毫不畏惧;有人劝他罢讲，他反而越发尽力讲学。

D.常州河运水渠淤塞，使太湖水不能流入到长江，常酿成水灾。陈襄安排百姓疏通淤渠，挖开望亭古堤，使太湖积水北流长江，农田水患得以解除。

解析：　A项中所说“陈襄因为考中进士而被授予浦城县令”的说法有误，陈襄只是被授予浦城主簿一职，代行县令职事。

答案：　A

16.翻译文中画线的句子。

(1)闻者始皆笑之，先生不为动，躬行益笃，学者亦稍稍化之。

译文：______________________________________________________________

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(2)以谗人，使诸生遂不得闻道，吾耻之。

译文：__________________________________________________________________

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(3)将行，得公帑杂收无名钱数百万，因以偿积年官逋之未清者。

译文：__________________________________________________________________

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答案：　(1)听到的人开始都嘲笑他，但先生不为所动，越发坚定地亲身践行，求学的人也渐渐被教化。

(2)因为这些小人的谗言，使得学生们最终不能听闻大道，我深以为耻。

(3)将要离任时，在国库中得到杂收的无名钱几百万，于是用来偿还多年来拖欠的官府租税。

【参考译文】　陈襄，字述古，是福建侯官人。求学的人都称他为古灵先生。当时，求学的人正痴迷于雕饰之文，竞相以词采华丽为高妙。而只有先生有志于传扬大道，与他的同乡周希孟为友，气质古雅品行高尚，以天下的大计为己任。听到的人开始都嘲笑他，但先生不为所动，越发坚定地亲身践行，求学的人也渐渐被教化，很多人都向他学习，即使一些桀骜不驯放诞无礼不听教导的人，在先生门下也不敢失礼。

因为考中进士而被授为浦城主簿一职，浦城县没有县令，先生代行县令职事，断案开明果决，人们不能以个人私情相求取。开始兴办学宫，为众弟子讲学，追随他学习的达五百余人。部使者安积巡视到浦城县，先生以十事向他陈述，安积认为他说得都对，全都为他办理实施。升任仙居县令，仙居是个多山的县，百姓不知学习，先生如在浦城一样兴办学宫，为学生们讲学。学生中有疑问的，能在先生处理公务的间隙，到庭堂求教。偶尔巡视县内，遇到山谷中有小学，就停下来为童生们讲解经文。追随他学习的人渐渐增多。升任著作佐郎、河阳知县，仙居县的老百姓挤在路上拦着车(舍不得先生离开)，(先生)只好下车徒步行走，差点儿不能出境。

当时富弼统率河阳，一见陈襄就厚待他。先生如在仙居一样兴办学宫，为弟子们讲学。有人在富公面前诽谤他说：“这是赚取年轻人的学费罢了!”富公把这话告诉陈襄，先生说：“反躬自问，正义在我这边，何必怕人家讲坏话!”有人劝先生停止讲学，(他)回答说：“因为这些小人的谗言，使得学生们最终不能听闻大道，我深以为耻。”他就越发尽力讲学。时间一长富公也越发认为他很优异，等到富公拜相后，就举荐陈襄为太常博士，召试秘阁校理，不久任祠部判官。

不久以祠部员外郎的身份担任常州知州，又如在河阳一样兴办学宫，为弟子们讲学。常州河运水渠淤塞拥堵太湖，太湖积水不能向北流入到长江，因而成为吴地民田的灾害。先生根据水渠的宽度，对应民田之亩数，分摊交给百姓疏通，渠的深度和宽度都有规定，不到一月就修成，于是挖开望亭的古堤，而太湖的积水就能北流长江，农田水患得以解除。调任司封员外郎，担任开封府推官。将要离任时，在国库中得到杂收的无名钱几百万，于是用来偿还多年来拖欠的官府租税。王安石执政推行新法，先生极力谏言青苗法不利。王安石想把先生贬出京城，但皇上不许。王安石深恨不已。

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