三、分析说明题(共12分)

34、答案示例：

唯物辩证法认为：主要矛盾和次要矛盾相互联系、相互依赖、相互影响。在事物发展过程中，主要矛盾处于支配地位，起着决定作用。主要矛盾和次要矛盾在一定条件下可以相互转化。

30多年前，“我国人口增长率居高不下，庞大的人口数量严重地制约我国经济和社会的发展”，控制人口过快增长是当时我国人口问题的主要矛盾。

当前，我国人口增长过快趋势已得到根本扭转，控制人口数量已转化为我国人口问题的次要矛盾。超低生育率，人口老龄化、招工难与经济和社会发展需要之间的矛盾已成为我国人口问题的主要矛盾。

人口学者的论述看到了我国人口基数大，每年净增人口多，人口增长地区差异大，人的自身生产必须与物质资料生产相适应，有其合理性，但他仍然把控制人口数量增长作为主要矛盾来抓，脱离了我国目前超低生育率、人口老龄、出生男女性别比例失调，人口结构不合理，招工难的实际，混淆了主次矛盾，没有抓住主要矛盾，把握人口问题的中心和关键。因此，这位人口学者论述是片面的。

在实际工作中，我们必须善于抓住主要矛盾，把握中心和关键，做到适时调整我国的人口政策。

本题采用分析评分法。评分观察的行为特征：概述评价标准;根据评价标准分析材料;获得评价结论。

评分项1：概述评价标准

分值 等级描述 分数解释 2分 全面透彻地概述主要矛盾与次要矛盾辩证关系。 能概述评价标准。 1分 全面概述主要矛盾与次要矛盾辩证关系，但不透彻。 能概述部分评价标准。 0分 没有概述主要矛盾与次要矛盾辩证关系;

或不能全面概述主要矛盾与次要矛盾辩证关系。 不具有概述评价标准能力。 说明：①“全面”指准确概述主要矛盾与次要矛盾辩证关系。②“透彻”指在全面基础上，根据分析需要，对主要矛盾与次要矛盾辩证关系作进一步阐释;③分析中没有充分运用该评价标准，扣1分。

评分项2：运用评价标准分析材料

分值 等级描述 分数解释 5-8分 ①分析中概述的材料与哲学原理内在逻辑一致;

②充分分析材料，指出人口老龄化、招工难与经济和社会发展需要之间的矛盾是主要矛盾，说明把握人口问题的关键。

③指出论述中混淆了了主次矛盾。

④运用主次矛盾在一定条件下相互转化，充分说明解决人口问题的中心和关键。 能全面地运用评价标准充分地分析材料 3-4分 ①分析中概述的材料与哲学原理内在逻辑较一致;

②充分分析材料，指出;

③指出论述中指出论述中混淆了了主次矛盾。 能运用评价标准分析材料，但评价标准不全面、透彻，材料分析不充分。 1-2分 ①分析中概述的材料与哲学原理内在逻辑不一致情况较多;

②只分析极少材料。如指出主要矛盾或次要矛盾。 运用评价标准分析材料的能力较弱。 0分 没有分析;或分析内容与哲学原理内在逻辑都不一致;或有分析，但不是运用哲学原理进行分析。 不具有运用评价标准进行分析的能力

评分项3：获得评价结论

分值 等级描述 分数解释 2分 ①评分项1得2分;

②评分项2得4分以上;

③评价结论与评价标准、分析内在逻辑一致。 能在运用评价标准较充分分析的基础上获得评价结论。 1分 ①评分项1得2分;

②评分项2得1-3分;

③评价结论与评价标准、分析内在逻辑一致。 能在运用评价标准分析的基础上，获得评价结论，但分析能力不强。 0分 没有评价结论;

或有评价结论，但评分项2得0分;

或评价结论与评价标准、分析内在逻辑不一致。 不具有获得评价结论的能力。

四、论述题(共16分)

35、主要围绕以下观点进行论述：

坚持发展成果由人民共享，是贯彻落实科学发展观、实现社会主义社会生产目的、保持社会稳定、促进社会公平的迫切要求。

坚持发展成果由人民共享，是深入贯彻落实以人为本科学发展观的要求。坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，是坚定不移地贯彻落实以人为本的科学发展观的客观要求，把实现人民的愿望，满足人民的需要、维护人民的利益，作为一切工作的根本出发点和落脚点，以经济建设为中心，集中力量进行社会主义现代化建设，就是要解决人民日益增长的物质文化生活的需要和落后的社会生产之间的矛盾，不断提高人民的生活水平和生活质量，让经济社会发展的成果惠及广大人民群众。

坚持发展成果由人民共享，是实现社会主义社会生产目的的客观要求。社会主义社会生产的根本目的就是要在发展生产的基础上逐步改善人民生活，使全体人民共享经济发展成果，实现共同富裕。要坚持和完善按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，随着我国经济的快速发展，不断提高居民收入，缩小收入差距，坚持居民收入增长和经济增长同步、劳动报酬提高和劳动生产率提高同步，健全科学的工资水平决定机制，使人民的生活水平和生活质量得到更大改善和提升，才能让人民生活得更加幸福。

坚持发展成果由人民共享，是维护社会公平的必然选择。贯彻落实发展成果由人民共享，把维护社会公平放到更加突出的位置，更加注重社会公平的原则，关系到广大人民群众的根本利益，关系到广大干部群众积极性、主动性、创造性的发挥，关系到全面建设小康社会，关系到构建社会主义和谐社会的全局。提高公共服务共建能力和共享水平，建立更加公平更可持续的社会保障制度，就是维护社会公平的具体体现。

评分项1：论题、总论点(结语)与分论点

分值 等级描述 3分 论题、总论点(结语)、分论点内在一致。即，

①总论点(结语)与论题一致;②大部分分论点都与总论点(结语)一致。 2分 论题、总论点(结语)、分论点内在较一致。即，

①总论点(结语)与论题一致;②少部分分论点都与总论点(结语)一致。 1分 论题与总论点(结语)不完全一致。 0分 没有提出总论点(结语);或总论点(结语)与论题不一致;或提出分论点并展开论述，但分论点与论题、总论点(结语)不一致;或提出分论点，但都没有展开论述;或有论述，但没有提出分论点。 说明：“有效分论点”指与论点(结语)、论题内在一致，且展开论述的分论点。

评分项2：分论点与论述

分值 等级描述 6-8分 ①评分项1得3分;

②围绕每个有效分论点展开论述，论述的逻辑线索连贯且较完整。 3-5分 ①评分项1得3分;

②围绕每个有效分论点展开论述，论述的逻辑线索较连贯，但缺少部分重要逻辑环节。或①评分项1得1分或2分;

②围绕每个有效分论点展开论述，论述的逻辑线索连贯且较完整。 1-2分 ①评分项1得1分或2分;

②围绕每个有效分论点展开论述，论述缺少重要逻辑环节。 0分 ①评分项1得0分;②论述中没有连贯逻辑线索，只是孤立地罗列部分非重要逻辑环节，即简单堆砌教材内容。 说明：“有效分论点”指与论点(结语)、论题内在一致，且展开论述的分论点。

评分项3：术语

分值 等级描述 2分 ①评分项2得3分以上;②较正确使用学科术语。 1分 ①评分项2得3分以上;

②较少使用学科术语，或使用学科术语，但有较多明显错误。 0分 评分项2得0-2分。

评分项4：事实论证

分值 等级描述 3分 在至少两个有效分论点的论述中，分别恰当举例并论证相应分论点。 2分 在一个及以上有效分论点的论述中，恰当举例，但只就其中一个论证相应分论点。 1分 在一个及以上有效分论点展开的论述中，恰当举例，但没有展开论证;

或在一个及以上有效分论点展开的论述中，恰当举例，展开论证，但没能论证相应分论点。 0分 没有举例;或在非有效分论点中的举例论证;或举例不恰当。 说明：(1)“有效分论点”指与论点(结语)、论题内在一致，且展开论述的分论点。

(2)可以引用试题材料进行事实论证。

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