高中政治教育引导学生积极的看待问题，正面解决问题，培养学生坚强的意志力，使学生养成良好的情绪管理习惯，最终将有助于学生身心的健康发展。精品学习网为大家推荐了高考政治必背知识点，请大家仔细阅读，希望你喜欢。

第一部分：总论(1、2、3课)

1、世界观与方法论的关系

(1)世界观的含义：人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。

(2)方法论：人们在世界观指导下，认识世界和改造世界的根本方法论

(3)二者的辩证关系：世界观决定方法论，方法论体现世界观。

2、哲学与世界观、方法论的联系

哲学是关于世界观的学说，也是关于方法论的学说，哲学是世界观和方法论的统一。哲学强调世界观和方法论的系统化、理论化。

3、哲学与具体科学的关系

相互区别：具体科学揭示的是某一具体领域的规律和奥秘;(2)哲学揭示的是整个世界共同的、普遍的性质和规律

相互联系：具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展;哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导

4、哲学的基本问题是什么?包括哪两个内容?

(1)哲学的基本问题是物质(存在)和意识(思维)的关系问题。

(2)包括两方面的内容：①思维和存在何者为第一性的问题。这是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准

②思维和存在有没有同一性的问题(即思维能否正确认识存在的问题)-划分可知论和不可知论的标准。

5、哲学上的两个对子：唯物主义和唯心主义，辩证法和形而上学。

(1)唯物主义和唯心主义(哲学的两大阵营)

根本分歧：物质和意识谁是世界的本原

基本观点：唯物主义认为，物质是本原，先有物质后有意识，物质决定意识;

唯心主义认为，意识是本原，意识决定意识

基本形态：唯物主义分为三种，古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义(特征：三个统一);

唯心主义分为两种，主观唯心主义、客观唯心主义

(2)辩证法和形而上学(P14)

辩证法和形而上学是根本对立的世界观和方法论。辩证法认为世界是联系的、发展的、矛盾的，主张用联系的、发展的、全面的观点看问题;形而上学认为世界是孤立的、静止的，否认矛盾，用孤立的、静止的、片面的观点看问题。

(3)在哲学史上，一直存在着唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学“两个对子”。但二者的地位是不同的，后者总是从属于前者。辩证法和形而上学要么与唯物主义结合，要么与唯心主义结合。哲学的基本派别只有唯物主义和唯心主义两大阵营，而不是四军对垒。

第二部分: 辩证唯物主义：包括唯物论、认识论和辩证法三部分

一、 唯物论(或辨证的唯物论)(包括4、5课)

包括三观：物质观、意识观、规律观(涉及6个)

1、自然界的物质性

原理内容：自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界的组成部分。

方 法 论：承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提。人类在利用自然、改造自然时，务必要尊重自然、顺应自然、保护自然，学会与自然和谐相处。

2、世界的物质统一性

原 理：辩证唯物主义认为，世界的本原是物质，先有物质后有意识，物质决定意识，意识是客观存在在人脑中的反映。

方法论：这一原理要求我们在想问题、办事情的时候，要一切从实际出发，实事求是。

错误倾向：反对不从实际出发的主观主义(包括教条主义、经验主义)。

3、意识能动作用　★★★

原理内容：意识对物质具有反作用，正确反映客观事物及其发展规律的意识，能够指导人们有效地开展实践活动，促进客观事物的发展。歪曲反映客观事物及其发展规律的意识，则会把人的活动引向歧途，阻碍客观事物的发展。

方法论：要求我们一定要重视意识的作用,重视精神的力量,自觉地树立正确的思想意识,克服错误的思想意识。

错误倾向：反对否认意识能动作用的形而上学观点和片面夸大意识能动作用的唯心主义观点.

4、物质和意识的辩证关系原理 ★★★

原理内容：物质决定意识;意识对物质具有能动作用，正确意识对事物发展促进作用,错误意识对事物发展起着阻碍作用。

方法论：一方面要坚持一切从实际出发，实事求是;另一方面，要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。

5、规律的普遍性和客观性 ★★★

原理内容：规律是客观的，是不依人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭;规律又是普遍的。

方法论：规律的客观性和普遍性要求我们，必须遵循规律，按客观规律办事

错误倾向：反对不讲科学，不顾客观规律的冒险蛮干的主观主义。

6、尊重客观规律和发挥主观能动性辩证关系原理 ★★★

原理内容: 尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础，发挥主观能动性才能尊重和利用规律

方 法 论： 既要尊重客观规律，按规律办事，又要充分发挥主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性有机地结合起来。

二：认识论(或辩证唯物主义认识论)(包括第6课)(涉及3个原理)

包括三观：实践观、认识观、真理观

1、实践和认识辩证关系原理

原理内容: 实践是认识的基础(实践决定意识);认识对实践具有反作用，正确的认识对于人们的实践具有推动作用。

方 法 论： 要求我们首先要坚持实践第一的观点，积极参与实践;

同时我们要树立正确的认识，重视科学理论的指导作用;

坚持理论和实践相结合。

2、认识具有反复性、无限性和上升性

原理内容：认识具有反复性和无限性、上升性，人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。

方 法 论：真理的反复性和无限性要求我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。

3、真理的客观性和相对性

原理内容：真理是客观的，有条件的具体的。任何真理都有自己适用的条件和范围，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。

方法论：我们既要坚持真理，又要发展真理。

三、辩证法(唯物辩证法)(包括7、8、9、10四课)

有四观：联系观、发展观、矛盾观、创新观

(一)联系观(5个)

1、联系具有普遍性

原理内容：联系是普遍的。世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。

方法论：联系的普遍性原理要求我们要用联系的观点看问题，反对孤立的观点看问题。

2、联系具有客观性

原理内容：联系是客观的。联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。

方法论： A、联系的客观性要求我们，要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。

B、联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的具体的联系。

3、联系具有多样性、条件性

原理内容：世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。

方法论：联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。

4、整体和部分辩证关系

原理内容：整体和部分又是相互联系、密不可分的。整体的功能及其变化决定部分的功能及其变化，整体具有部分没有的功能，整体功能往往大于部分功能之和;部分的功能及其变化会影响整体的功能及其变化，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。

方法论：

(1)整体和部分辩证关系要求我们应当树立全局观念，立足于整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标;

(2)同时必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。

5、系统优化的方法