在复旦大学，虽然需要通过“千分考”(“千分考”即复旦大学自主选拔录取改革试验的笔试部分，测试内容涵盖10个科目，满分为1000分——记者注)才能进入面试，但面试才是关键，这就对面试方式和面试考官提出了很高的要求。每位考生需要接受5位考官的面试，考官都是学校的正教授，没有任何题库，完全由考官自己决定问什么，怎么问，学校给了考官最大的权限，考官自然明白其中的分量，没有人愿意拿教授的身份开玩笑。

从2006年至今，虽然面试的题目经常被公众当做谈资甚至笑料，但结果却是，通过自主招生进入复旦的学生无论是在学习方面还是社会活动方面，都是在同年级学生中相对优秀的，而这些学生中又有一些是在高考中没达到复旦大学录取分数线的，也就是说如果通过原来仅有的高考途径，这些学生是没法进入复旦大学的。虽然这些学生的数量并不多，却恰恰是自主招生改革释放出的积极信号。

也正是因为如此，记者多次采访的复旦大学招生办主任丁光宏才会经常自豪地说，“不要相信外面的自主招生培训班，我们的教授都是一流的，问几句就能问出来。”

而高校这种招生方式的变化，自然也会给高中教育带来“指挥棒”的效果，再用原来的应试思维方式应对自主招生，可能作用不大了。虽然这些年来各种自主招生培训班、培训教材应运而生，但不少参加过培训的考生对记者表示作用不大，更多的是心理安慰作用，尤其是近几年来，参加这种社会上举办的培训班甚至会有反作用——因为会给考官带来负面印象。

从实际情况来看，无论是笔试还是面试，确实无法通过考前的突击复习和培训取得好成绩，尤其是面试，“根本无从准备”，因为“考官给每个考生的题目都不一样”。对很多希望通过自主招生进入名校的学生来说，如何在平时积累综合素质、加强思维方式训练、提升创新能力才是关键，而对高中来说，虽然要在几年时间里改变应试教育的方式还很困难，但毕竟这是一种触动。

一份由上海市教科院联合南京、杭州、宁波、苏州教育科学研究机构所做的“高等学校自主招生对苏浙沪高中教育的影响调研”就表明，有81.7%的高中教师、71.8%的学生赞成自主招生，尤其对“自主招生拓宽了高校的人才选拔渠道”，“有利于高校选拔优秀创新人才”，“是高考的有益补充”等方面，赞成度最高。

当然，作为一项改革试点，自主招生推进过程中不可避免地会出现或多或少或大或小的问题，但仔细分析后也会发现，有些板子简单地打到实施自主招生的高校身上有些冤枉。比如为什么还要进行笔试，主要是因为目前国内缺乏统一的精度较高的高中学业水平考试，不过复旦大学已经宣布，自2015年起将率先在上海市自主招生中引入学业水平考试。比如自主招生对农村考生的门槛过高，这实际上是由于国内基础教育不均衡造成的。

而实际上，无论是复旦大学，还是上海交通大学，这几年来一直都希望能把自主招生推广到全国，而且都呼吁通过自主招生被预录取的考生可以不再参加高考，但都因为种种原因至今未能实现。这其实也反映了高校在招生的自主性上还有很大局限。

无论怎样，自主招生走过的这些年，给中国的高等教育和基础教育都带来了冲击和变化。也许这种变化还不算明显，但任何改革都需要时间，我们需要多一些耐心，多一些理性，改革在推进过程中遇到问题和障碍是正常的，不能动辄就喊“取消”。

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