高等职业教育分类考试招生

41什么是高等职业教育分类考试招生？

答：高等职业教育分类考试招生是高职（专科）院校招生的主要形式，是与普通高考相对分开的一种选拔方式。

42为什么要实行高等职业教育分类考试招生？

答：实行高等职业教育分类考试招生是这次考试招生制度改革的一个重大举措。高等职业教育担负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要任务，因此在考试招生中更加注重对学生职业倾向和职业技能的考核。实行高等职业教育分类考试招生，将高职（专科）院校的招生与普通高校相对分开，既有利于高职（专科）院校按照职业教育的规律选拔和培养技能型人才，同时也有利于一部分学生尽早地选择适合自己的职业教育。

43高等职业教育分类考试招生与普通高考有什么联系和区别？

答：高等职业教育分类考试招生与普通高考都是普通高校考试招生的重要组成部分，二者既有联系，也有区别。无论是参加高等职业教育分类考试招生，还是参加普通高考，都需要参加高考报名并取得报名资格；通过高等职业教育分类考试招生录取和通过普通高考录取的学生，毕业证书效力完全相同，没有任何区别。二者的区别主要表现在以下两个方面，一是考试时间不同。高等职业教育分类考试招生统一安排在春季进行，普通高考统一安排在夏季进行。二是考试方式不同。高等职业教育分类考试招生实行“文化素质+职业技能”的考试方式，文化素质考试科目为语文、数学，职业技能部分包括专业基础知识和职业适应性测试；普通高考则主要考查学生的文化素质，考试科目除了统一高考科目语文、数学、外语外，还有3门学业水平考试的选考科目。

44高等职业教育分类考试招生是否招收本科层次的学生？

答：目前，我省高等职业教育分类考试招生的院校主要由省内普通高职（专科）院校、普通本科院校中的专科专业及部分省外获得批准的高职（专科）院校构成，只进行高职（专科）层次的招生。待条件成熟时，将允许部分应用型本科高校招收本科层次的学生。

45高等职业教育分类考试招生考什么？

答：高等职业教育分类考试招生按不同考生类型划分为不同的考试内容。普通高中学生参加高等职业教育分类考试招生，文化素质成绩使用学业水平考试中的语文、数学科目成绩。职业技能部分由专业基础知识和职业适应性测试组成，其中专业基础知识由联合考试招生院校根据招生专业（类）需要，从普通高中学业水平考试中的“外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学”等科目中指定一门计入，职业适应性测试由联合考试招生院校统一组织。

中等职业学校的学生报考高职（专科）院校，文化素质考试科目为“语文、数学”，职业技能测试成绩使用对口升学专业考试成绩，没有对口升学专业考试成绩的，须参加招生院校联合组织的技能测试。

46高等职业教育分类考试招生怎么录取？

答：高等职业教育分类考试招生与普通高考一样，采取平行志愿投档方式，并且逐步探索实施一档多投的录取方式，增加学校和考生双向选择的机会。

47未被高等职业教育分类考试招生录取的考生是否还能够参加普通高考？

答：我省继续保留考生通过参加普通高校统一考试招生进入高职（专科）院校学习的通道。也就是说，未被高等职业教育分类考试招生录取的考生，可以继续参加普通高考，仍有机会被普通高校录取。

改革的保障措施

48我省如何强化考试安全和诚信制度建设？

答：我省将加强高校考试招生安全管理，进一步做好报名、考试、评卷和录取各项管理工作，完善公示公开、举报和申诉等各方面的制度，建立公平、有序、高效的考试招生秩序，努力构建科学、规范、严密的教育考试招生安全体系。加强对考生、教师及考试工作人员的诚信教育和评价管理，健全学校、个人考试诚信档案，积极营造诚信考试、公正选才的良好环境。加强对高中阶段学校综合素质评价工作的指导，建立综合素质评价学校信誉制度及相应的奖惩机制。

49我省如何确保考试招生公平公正？

答：我省将继续深入实施招生“阳光工程”，完善学校招生章程制定和公布制度，强化招生政策、招生计划、实施过程和录取结果等信息公开。建立责任追究制度，严肃查处考试招生中存在的违规行为，及时公布处理结果。进一步加强行政管理，引导学校健全自律机制，充分发挥社会监督作用，共同维护考试招生秩序，保证公平公正。

50我省如何加强高考综合改革的基础条件保障？

答：高考综合改革涉及经费保障、基础设施建设、人员编制、宣传引导、安全保密等方方面面，需要省有关部门和单位紧密协作，共同推进。省政府已于2018年4月成立“河北省高考综合改革工作领导小组”，由分管省领导任组长，省政府办公厅、省教育厅、省委宣传部、省委编办、省发展改革委、省财政厅、省人力资源社会保障厅等部门领导同志为成员，共同研究解决改革过程中出现的困难和问题，全面加强省政府对高考综合改革工作的组织领导。

在《实施方案》中，分别从加强组织领导、强化条件保障、确保考试安全、加强宣传引导等方面提出了明确要求，特别是围绕资金投入、人员编制、机构设置等方面，提出要全面落实普通高中生均公用经费拨款制度；深入实施高中普及攻坚计划，全面消除超大班额、基本消除大班额；大力加强高中教师队伍建设，努力增加供给，统筹调整和使用现有师资，协调解决区域内高中学校教师潮汐性缺额问题；大力加强普通高中学生综合素质评价电子平台建设，建立学生综合实践基地，为高中学校开展综合素质评价提供支持和帮助；不断改善考试招生工作基础条件，确保考试招生工作安全、平稳进行，努力为我省高考综合改革创造有利条件。