16.(15分)【近代社会的民主思想与实践】

材料一 我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利。

——美国《独立宣言》(1776年)

材料二 各州选举人应具该州众议员之选举人所需资格。……(众议院议员人数及直接税额应按合众国所辖各州人口之多寡，分配于各州，此项人口数目包括所有公民及五分之三非公民。并包括服役数年之人，但未被课税之印第安人不算。)

——《美利坚合众国宪法》(1787年)

材料三 合众国公民的选举权，不得因种族、肤色或以前是奴隶而被合众国或任何一

州加以拒绝或限制。

——《美利坚合众国宪法》第十五条修正案(1870年)

材料四 合众国公民的选举权，不得因性别而被合众国或任何一州加以拒绝或限制。

——《美利坚合众国宪法》第十九条修正案(1920年)

材料五 (此前年满二十一岁的公民才拥有选举权，现规定)年满十八岁和十八岁以上的合众国公民的选举权，不得因年龄而被合众国或任何一州加以限制或拒绝。

——《美利坚合众国宪法》第二十六条修正案(1971年)

(1)根据材料一，分析美国《独立宣言》被马克思称为“第一个《人权宣言》”的原因。(3分)

(2)根据材料二，指出美国当时对公民权的限制有哪些?(2分)材料三、四、五又发生了哪些变化，从中你可以得到什么启示?(10分)

新课标2015年高二历史暑假作业6《历史》选修二近代社会的民主思想与实践

参考答案

一、选择题：共10小题，每题4分，计40分。

1.

【答案】B

【解析】题干强调的是“本质”，A、D两项都是表象，C项表述的史实与题干不符。宋教仁代表民主共和，袁世凯代表专制独裁，故正确答案是B项。

2.

【答案】D

【解析】本题主要考查了法国大革命的基础知识。雅各宾派采取了一系列革命的措施。首先，宣布把逃亡贵族的土地分成小块出售，地价10年付清;农村公有土地可按当地人口分配;无条件地废除一切封建权利。在经济方面，严禁囤积居奇，对日用生活品实行最高限价政策;在政治方面，颁布了嫌疑犯法令，规定一切嫌疑犯都要收押和监管。雅各宾派实行的恐怖政策，在挽救共和国和拯救革命方面，起了不容抹煞的作用，但是它的负面影响也为后人所批评。所以选择D。

3.

【答案】C

【解析】18世纪后期和19世纪上半期，英国的责任制内阁进一步完善，标志着英国资产阶级代议制民主政治的最终确立。

4.

【答案】D

【解析】《中华民国宪法》一改《中华民国临时约法》的责任内阁制，规定实行总统制，并且无限扩大总统权限，为袁世凯称帝铺平了道路。

5.

【答案】D

【解析】资产阶级和新贵族与封建势力的妥协，目的在于保护自身的既得利益，维护革命的成果。

【解析】题目要求是法国大革命的结束时间是热月政变，所以C正确，BDA不符合题意。

6.

【答案】A

【解析】美国独立战争爆发的根本原因是英国的殖民统治阻碍了北美资本主义经济的发展。独立战争要解决的矛盾包括：政治上，美利坚民族与英国殖民者之间的矛盾;经济上，殖民主义与北美资本主义经济发展的矛盾。①②正确，故选A。

7.

【答案】A

【解析】本题主要考查学生运用辩证唯物主义基本原理分析问题、解决问题的能力，比较适合文综试题的特点。解答此题的关键是首先从材料提取有效信息。材料主要说明清统治者推行新政的主观目的和客观效果的不统一。究其原因，只能从内容所反映的实质来分析。B项是新政的目的。C项和D项是新政的结果或影响，所以只能选A项，A项则是从内容上分析了新政失败的原因。

8.

【答案】B

【解析】本题考查学生分析理解能力。从材料看出蒙、藏、回疆等地区都属于中华民国领土，国民也属于中华民国，因此体现了要坚决维护国家主权;A项与史实不符;C、D两项没有体现。故选B。

9.

【答案】C

【解析】本题考查横向比较能力。也可用排除法，英吉利共和国期间是克伦威尔统治时期，克伦威尔对外扩张，故排除②，而1792年成立的法兰西第一共和国后为拿破仑的第一帝国代替，故排除③。

10.

【答案】D

【解析】

试题分析：图中所提到的有法国的《社会契约论》和《人权宣言》、美国1787年宪法和《中华民国临时约法》，体现了西方的民主思想理论，但里面还应该民主思想实践的产物，故排除AB;材料中没有体现专制理论的内容，故排除C;所以正确答案为D。

二、非选择题：共四大题，第13、14、15、16题各15分，共60分。

13.

【答案】

(1)康有为主张效仿列强通过立宪法，开国会，实行权力制衡，建立起近代资产阶级的民主政治;

章太炎认为列强均是通过暴力手段实现强国目标的，主张通过革命推翻清朝统治，实现民主共和;

孙中山通过列强革命后的弊端认为必须要政治革命和社会革命同时进行。(9分)

(2)分析：孙中山的革命设想集中体现在三民主义中，政治革命的根本是建立民国，社会革命的主要内容是平均地权，反映了资产阶级的革命愿望，但没有彻底废除封建土地所有制，没有明确的反帝主张，不可能完成民主革命的任务。(6分)

【解析】(1)本题主要考查的是学生对知识的比较能力。根据材料和所学知识可知，康有为主张效仿列强通过立宪法，开国会，实行权力制衡，建立起近代资产阶级的民主政治;章太炎认为列强均是通过暴力手段实现强国目标的，主张通过革命推翻清朝统治，实现民主共和;孙中山通过列强革命后的弊端认为必须要政治革命和社会革命同时进行。

(2)本题主要考查学生调动和运用知识的能力。根据所学知识可知，孙中山的革命设想集中体现在三民主义中，政治革命的根本是建立民国，社会革命的主要内容是平均地权，反映了资产阶级的革命愿望，但没有彻底废除封建土地所有制，没有明确的反帝主张，不可能完成民主革命的任务。

14.

【答案】

(1)观点:共和制优于君主制。(2分)解释:共和制的政府官员由公众选举产生,有才干的人才能当选;君主制的政府官员由君主任免,只不择手段地迎合君主而不对公众负责。(4分)

(2)不同:科举与学校合并,创办各级近代学校,依据接受教育的不同层次,分别授予官职。(4分)评价:以学校培养的人才出任官员,具有较高的文化素养,有利于提高执政水平,实现国家富强。(3分)但这种自上而下的选拔方式,难免出现选拔过程中迎合上级而不顾公众的局限性。(2分)

【解析】(1)从材料“反之，在国君制之下，走运的人则每每不过是些卑鄙的诽谤者，卑鄙的骗子和卑鄙的阴谋家;使他们能在朝廷里爬上高位的那点小聪明，当他们一旦爬了上去之后，就只能向公众暴露他们的不称职。”可以看出卢梭反对实行君主制，主张共和制。从材料“在后者之中差不多唯有英明能干的人，公共舆论才会把他们提升到首要的职位上来，而他们也会光荣地履行职务的”概括分析卢梭赞赏共和制的原因。(2)从材料“远法三代，近采秦西，合科举于学校;自京师以讫州县，以次立大学小学，聚天下之进才，教而后用之，入小学者比诸生，入大学者比举人，大学学成比进士;选其优异者出洋学习，比庶吉士。”可以看出梁启超主张中国的传统的科举制度与西方的教育制度结合，培养人才。对梁启超的这种培养人才的主张可以从积极和局限性两个方面进行分析。

15.

【答案】

(1)议员选举与科举功名相联系;选举权与被选举权有一定限制;仿行宪政，议事原则自下而上，少数服从多数;军国大政仍归君主。(10分)

(2)进行制度设计;为之后的政治改革提供了思想资源。(5分)

【解析】本题考查何启的近代民主思想。(1)注意逐一概括材料信息“县议员于秀才中选择其人”“凡男子二十岁以上，除喑哑盲聋以及残疾者外，则予以公举之权”“以人多者为是，所谓从众也”“凡军国大政，其权出于君上”，从议员选择的对象、方式途径、主政者等方面回答即可。

(2)材料反映了一种议会民主设计的方案。结合材料出处的时间“1895年”，联系19世纪末近代民族资产阶级主张君主立宪，掀起了一场戊戌维新的改良变法实践进行判断。

16.

【答案】

(1)《独立宣言》确认了天赋人权、自由平等原则，比法国大革命期间颁布的《人权宣言》更早。(3分)

(2)限制：纳税(财产)、种族。(2分)

变化：取消了选举权在种族、肤色和奴隶身份上的限制;取消了选举权在性别上的限制;放宽了选举权在年龄上的限制。(6分)

启示：美国公民的选举权在历史上长期受到限制;美国选举制度的改变离不开人民的争取和斗争;民主制度的完善是一个长期的过程。(4分，答出其中两点即可，如有其它合理答案亦可)

【解析】(1)第一问，此材料是美国反抗英国殖民统治的一个宣言，材料中的“我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利”表明美国人用自身的独立与自由的人权来对抗奴隶制的统治，并且这个历史文献早于其他国家同类的法律。

(2)第二问，选举权上的限制问题，依据材料分析：“众议院议员人数及直接税额应按合众国所辖各州人口之多寡，分配于各州，此项人口数目包括所有公民及五分之三非公民。并包括服役数年之人，但未被课税之印第安人不算”表明不交税者不能有选举权，非公民是指黑人，存在着种族歧视的弊端。有关变化的问题，材料四中是取消了性别的歧视，材料五是取消了种族、年龄与课税问题的限制。

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