解析：此题考查的是对法国三位启蒙思想家的重要政治思想主张的理解。根据材料一提供的信息和所学史实可以从伏尔泰：抨击天主教会;反对君主专制;主张英国式的君主立宪制。孟德斯鸠：反对封建专制制度;提出立法权、司法权和行政权三权分立;卢梭：否定封建王权;倡导社会契约论、公共意志和人民主权说归纳概括。

答案：伏尔泰：抨击天主教会;反对君主专制;主张英国式的君主立宪制。孟德斯鸠：反对封建专制制度;提出立法权、司法权和行政权三权分立;卢梭：否定封建王权;倡导社会契约论、公共意志和人民主权说。(3分)

材料二：伏尔泰对英国政治制度这样描述：“一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹，当了一个自由、强盛、擅长经商，又很开明的国家的首领。一边是贵族重臣，一边是城市代表，与国君共分立法之权。”

卢梭提出人民应当推翻暴君，重建符合人民利益的契约，创立民主共和国，坚持“主权在民”的原则，国家最高权力属于人民。

(2)材料二中两人关于国家政体方面的主张各是什么?(2分)在以后的欧美资产阶级革命中，这两种主张有何具体实践?请各举一例说明。(4分)

解析：此题考查的是对近代资产阶级代议制政体主要形式和政治实践的理解。根据材料二提供的信息和所学史实第一问主张指的是伏尔泰主张君主立宪制;卢梭主张民主共和制。第二问实践可以结合史实法国根据1791年宪法，实行了君主立宪制(德意志根据1871年宪法，确立了君主立宪制);美国根据1787年宪法，确立了民主共和制(法国根据1875年宪法，确立了共和政体)举例即可。

答案：主张：伏尔泰主张君主立宪制;卢梭主张民主共和制。(2分)

实践：法国根据1791年宪法，实行了君主立宪制(德意志根据1871年宪法，确立了君主

立宪制);美国根据1787年宪法，确立了民主共和制(法国根据1875年宪法，确立了共和

政体)(4分)

(3)综合上述材料，你如何评价启蒙运动?(3分)

解析：此题考查的是对启蒙运动评价的理解。根据材料提供的信息和所学史实可以从性质：：是一次资产阶级思想解放运动;思想解放：为欧美资产阶级革命提供了思想武器;局限性：他们所提出的设想带有阶级的局限性加以概括。

答案：是一次资产阶级思想解放运动;为欧美资产阶级革命提供了思想武器;他们所提出的设想带有阶级的局限性。(3分)

(浙江省五校2011届联考)28.(13分)阅读材料，回答问题。

材料一 “启蒙运动”一词源自以下事实：他们将过去基本上看作是一个迷信和无知的时代，认为只是到了他们时代，人类才终于从黑暗进入阳光。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史•1500年以后的世界》

材料二 他们(指启蒙思想家)发展起一系列革命的原则，打算通过这些原则实现大规模的社会改革。其中特别使我们感兴趣的是他们在经济、宗教和政治三个领域中提出的一些具体建议。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史•1500年以后的世界》

材料三 柏克认为卢梭是极端理性的启蒙运动思想家中最典型的一个。……其它批评卢梭的人……怀疑卢梭可能不是一个人，而是有两个卢梭：一个极端的理性主义者卢梭，一个是邪门得多的卢梭。 ——约翰•麦克里兰《西方政治思想史》

请回答：

(1)根据材料一，概括启蒙运动的含义。(1分)结合所学知识，说明康德认为人类“由黑暗进入阳光”的主要表现是什么?(2分)

(2)结合材料二及所学知识，简述启蒙思想家在三个领域中的建议引起了哪些社会影响?(6分)

(3)结合所学知识，简要说明材料三中为什么有人认为有“两个卢梭”?(2分)并分析“邪门”的卢梭对启蒙思想产生了怎样的积极影响?(2分)

【解析】第1问认真概括材材料一，启蒙运动的含义是使人们摆脱迷信和无知的时代，进入“阳光”时代。根据对启蒙运动中康德思想主张的学习，康德认为人类“由黑暗进入阳光”的主要表现是自觉地运用自己的理智，自由地表达自己的思想。第2问根据材料及所学，启蒙思想家在经济、宗教和政治三个领域中的建议引起的社会影响，经济上可结合工业革命后自由义盛行，引起资本主义自由竞争、自由贸易和自由生产的原则这一角度来回答;宗教上可从进一步摆脱宗教神学的束缚这方面来回答;政治上根据启蒙运动影响，主要指为资本主义政治民主建设勾画了基本蓝图。第3问根据材料三和所学，材料三中“两个卢梭” ：一个极端的理性主义者卢梭，一个是邪门得多的卢梭，是指卢梭思想中既有理性主义特点，又有浪漫主义特点。根据所学，“邪门”的卢梭即浪漫主义对启蒙思想产生的积极影响，指出人类理性的有限性，揭示了科学对人类的“双刃剑”的作用，丰富和发展了启蒙运动时期的人文主义内涵。

28.(13分)

(1)促使人类摆脱迷信和无知的状态，走向光明的运动。(1分)自觉地运用自己的理智，自由地表达自己的思想。(2分)

(2)经济：自由思想在经济领域引起资本主义自由竞争、自由贸易和自由生产的原则。(2分)

宗教：倡导思想解放，促使人们进一步摆脱宗教神学的束缚。(2分)

政治：主权在民和社会契约等思想的提出，为资本主义政治民主建设勾画了基本蓝图。(2分)

(3)卢梭思想中既有理性主义特点，又有浪漫主义特点。(2分)指出人类理性的有限性，揭示了科学对人类的“双刃剑”的作用，丰富和发展了启蒙运动时期的人文主义内涵。(2分)

(河南省郑州市2011届预测)33.(12分)阅读材料，回答下列问题。

材料一 古者以天下为主，君为客，凡君之所毕世而经营者，为天下也。今也以君为主，天下为客，凡天下之无地而得安宁者，为君也。……然则为天下之大害者，君而已矣。……世儒不察，以工商为末，妄议抑之;夫工固圣王之所欲来，商又使其愿出于途者，盖皆本也。

——黄宗羲《明夷待访录》

材料二 孟德斯鸠在《论法的精神》中明确提出“三权分立”理论：在一个自由的国家里，立法权应该由人民集体享有，人民必须通过自己选出的代表组成立法机关制定法律或监督它所制定的法律的执行。贵族应组成团体和平民团体同时享有立法权，二者有各自的议会。但是贵族的团体是世袭的，在立法上只有反对权，不应有创制权。立法、司法和行政这三种权力既要分立，叉要互相制约。行政权应掌握在国王手中，因为政府各部门时时需要采取急速的行动，一个人管理比由几个人管理要好。行政机关有权制止立法机关的越权行为，否则立法机关就要变成专制。行政也应通过它的“反对权”来参与立法。司法权应由选自人民阶层中的人员组成法院，依照法律规定的方式来行使，它不为某一特定阶级或某一特定职业所专有。

(1)根据材料一并结合知识，概括出明清之际进步思想的历史地位和依据。(4分)

(2)根据材料并结合所学知识，慨括指出两位思想家的共同思想主张及法国启蒙思想的侧重点。(4分)

(3)指出以盂德斯鸠为代表的法国启蒙思想在促进社会变革方面的作用。(4分)

【解析】材料一大意是：古时以天下百姓万民为主，君主为客(为次)，大凡君主一辈子所经的目的，都是为普天下老百姓谋幸福。如今君王的位置摆在主人地位，天下百姓反倒成了奴仆，出现了天下不安宁的局面，这是君王高高在上，一个人说了算的结果。……君主实在是天下之大害。……官员儒生们不体察国情民情，认为手工业和商业是所有产业中最不重要的，妄加批判压制工商业。手工业和商业都是古代圣王所想要的，手工业和商业都是重要的行业。第1问根据材料一的理解和所学，概括出明清之际进步思想的历史地位和依据，历史地位主要指明清之际进步思想是属于反封建的早期民主启蒙思想的范畴。依据：这些思想是商品经济发展、资本主义萌芽的产物。第2问理解材料一、二，黄宗羲和孟德斯鸠的思想都主张反对君主专制，法国启蒙思想的侧重点是对未来社会提出很多美妙构想。第3问实际考查了启蒙运动的意义，根据所学，法国启蒙思想为18世纪法国大革命做了充分的准备，成为强大的思想武器;革命摧毁了封建制度、建立起资本主义制度。

33.(12分)

(1)历史地位：明清之际进步思想是属于反封建的早期民主启蒙思想的范畴。(2分)

依据：因为它是资本主义萌芽的产物。(2分)

(2)共同主张：反对君主专制。(2分)

侧重点：对未来社会提出很多美妙构想。(2分)

(3)作用：法国启蒙思想为18世纪法国大革命做了充分的准备，成为强大的思想武器;革命摧毁了封建制度、建立起资本主义制度。(4分)

(皖南八校2011届第二次联考)36.(28分)阅读材料，结合所学知识回答下列问题。

材料一 他(马丁•路德)写取：“每一个基督教徒，只要感觉到自己真诚悔罪，此是不购买赎罪券，也同样可以得罪或全部免罪。”

在加尔文看来，《圣经》的权威是至高无上的，教会和国家的权威也只能来源于《圣经》。

——摘自吴于齐世荣主编《世界史》

材料二 从某种意义上说，在中国，宗教的讨论已经完全停息，所有的人同时成为孔子，老子和佛陀的徒众。

——摘编自法古俾察《中华帝国》

材料三 18世纪时，欧洲对中国的崇拜达到民间乎寻常的高度，那些以耶酥会士的报告作为自己观点基础的启蒙思想家们在这方面堪称独步。伏尔泰曾把中国的政治制度誉为“人类精神所能设想出的最良好的政府”。他们对据说在中国存在的宗教宽容推崇备致。

这种崇拜在英国也引起了回应和共鸣，但是其热烈程度却要低得多，而且还夹杂着一些敌视的言论。1719年，英国出版了长篇长说《鲁宾逊漂流记》，作者笛福就把中国人描写成是一个“可恶的民族”。

——摘编自英•罗伯茨编著《十九世纪西方人眼中的中国》

(1)根据指出材料一反映的历史事件发生的大致时间和文化背景。(4分)

解析：此题考查的是对欧洲近代思想解放运动宗教改革的理解。根据材料一提供的信息“马丁•路德”和所学史实可以直接概括为16世纪的欧洲宗教改革;文化背景指的是文艺复兴的影响。

答案：16世纪的欧洲宗教改革;(2分)文艺复兴使天主教会的权威受到越来越

多人的质疑。(2分)

(2)结合魏晋以来传统儒学发展的轨迹，谈谈你对材料二作者观点的认识。(12分)

解析：此题考查的是对宋朝理学形成背景的理解。根据材料二提供的信息和所学史实一方面，魏晋以来儒学不断吸收佛教、道教的精神，隋朝儒学家又提出三教合一的主张，唐朝统治者奉行三教并行的政策，儒佛道经过反复碰撞与融合，

到宋明时期形成了以佛道思想来解释儒家义理的新的儒学体系(理学); 另一方

面，理学的形成极大地适应了封建君主专制统治的需要，“宗教的讨论已经完全

停息”实质上是封建文化专制不断强化的反映。

答案：一方面，魏晋以来儒学不断吸收佛教、道教的精神，隋朝儒学家又提出三

教合一的主张，唐朝统治者奉行三教并行的政策，儒佛道经过反复碰撞与融合，

到宋明时期形成了以佛道思想来解释儒家义理的新的儒学体系(理学)，至此，

在中国“宗教的讨论已经完全停息”。(8分)

另一方面，理学的形成极大地适应了封建君主专制统治的需要，“宗教的讨论已经完全停息”实质上是封建文化专制不断强化的反映。(4分)

(3)材料三中伏尔泰对中国政治制度的赞誉和宗教政策的推崇客观吗?为什么?(4分)结合时代背景，简要分析同时代的英、法对中国文化的看法形成较大差异的原因。(4分)

解析：此题考查的是对伏尔泰对中国政治制度的赞誉和宗教政策的推崇的原因及同时代的英、法对中国文化的看法形成较大差异的原因的理解。根据材料提供的信息和所学史实第一问首先亮明观点：不客观。因为18世纪启蒙思想家理性的蓝图是建立资产阶级民主法制，而当时的中国则是明清统治者空前强化封建专制制度。第二问因为英法两国资本主义发展水平不同：法国资本主义发展不充分，以法国为代表的欧洲大陆封建统治根深蒂固;英国“光荣革命”后逐步确立起君主立宪制度，工场手工业得到较大发展。

答案：否。18世纪启蒙思想家理性的蓝图是建立资产阶级民主法制，而当时的

中国则是明清统治者空前强化封建专制制度。(4分，只判断不说明理由不给分)

法国资本主义发展不充分，以法国为代表的欧洲大陆封建统治根深蒂固;英国“光荣革命”后逐步确立起君主立宪制度，工场手工业得到较大发展。(4分)

(4)“文化源于生活，文化反映生活。”试结合上述材料所提示的近代东西方对宗教文化的态度，从政治、经济方面谈谈你对这句话的理解。(4分)

解析：此题考查的是对一定时期的文化是这个时期政治经济的集中反映的哲学原理的的理解。根据上述材料提供的信息和所学史实国“所有的人同时成为孔子、老子和佛陀的徒众”既反映了中国文化的包容性，更凸显了封建经济和专制政治的需要;16—18世纪西方宗教改革与启蒙运动实质是资本主义的发展和资产阶级反封建斗争不断深入的产物，同时也为资本主义经济的发展和政治斗争奠定了思想基础。

答案：一定时期的文化是一定时期的政治经济生活在人们观念形态领域的反应;

中国“所有的人同时成为孔子、老子和佛陀的徒众”既反映了中国文化的包容性，

更凸显了封建经济和专制政治的需要;16—18世纪西方宗教改革与启蒙运动实

质是资本主义的发展和资产阶级反封建斗争不断深入的产物，同时也为资本主义

经济的发展和政治斗争奠定了思想基础。(4分，任答两点即可)

(河南省焦作市2011届测试)25.阅读下列材料：(8分)

材料一 公民大会、五百人议事会、民众法庭是雅典最主要的国家权力机构。公民大会是雅典最高权力机关，掌握立法权;五百人议事会是最高行政机关，掌握行政权;民众法庭是最高司法机关，掌握司法权。虽说这三个权力部门的权力有些交叉(如公民大会兼有司法职能——“陶片放逐法”的实施)，但各行其职已经非常明确。雅典的民主政治主要通过这三个机构的权力运作表现出来，对后世产生了深远的影响。

——何亚华《谈以美国民主宪政为例看雅典民主政治的现实意义》

材料二 当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了;因为人们将害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了……如果司法权同行政权合二为一，法官便将握有压迫者的力量。

——孟德斯鸠《论法的精神》

请回答：

(1)材料一中的“各行其职”实质上体现了什么原则?这一原则对后世有何影响?(4分)

解析：此题考查的是对分权原则及其对后世的影响的理解。根据材料提供的信息和所学史实第一问可以概括为分权原则。第二问可以从被法国启蒙思想家所继承发展，为近现代西方资本主义国家的政治制度(或政体)奠定了最初的基础加以分析归纳。

答案：原则：分权。影响：这种原则为后来的法国启蒙思想家所继承发展，为近现代西方资本主义国家的政治制度(或政体)奠定了最初的基础。(4分)

(2)材料二体现的核心思想是什么?美国的政治体制是如何体现这一思想的?(4分)

解析：此题考查的是对美国1787年宪法原则的理解。根据材料提供的信息和所学史实第一问可以从权利的相互制约与平衡概括。第二问体现可以从美国国家联邦政府各部门之间的关系分析：总统、最高法院和国会相互制约。

答案：核心：权利的相互制约与平衡。 体现：总统、最高法院和国会相互制约。(4分)

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