15.目前地球大气的CO2浓度增高，由于温室效应，地球表面的温度也有所提高，这将导

致土壤沙漠化等恶果，导致CO2增高的主要原因是 ( )

A.人口剧增，呼出CO2增多 B.化石燃料大量使用

C.大量生物物种灭绝 D.自然因素破坏了生态平衡

16.下列关于生态因素对生物影响的说法错误的是 ( )

A.趋光性是农业害虫的共性

B.温暖地区的阔叶林多，而寒冷地区的针叶林多

C.水分过多或过少都会影响陆生生物的生长和发育

D.各种生态因素对生物的影响具有综合性

17.下列信息传递的实例中不属于物理信息传递的是 ( )

A.有些侯鸟的迁徙，在夜间是靠天空星座确定方位的

B.含羞草在强烈声音的刺激下，就会表现出小叶合拢，叶柄下垂的运动

C.鳗鱼、鲑鱼等能按照洋流形成的地电流来选择方向和路线

D.鼬遇到危险时，由肛门排出有强烈恶臭味的气体，起到报警和防御的功能

18.沙漠植物常具有较小的叶片，且叶片的气孔较小。这是利于 ( )

A.减少呼吸作用 B.减少水分散失

C.提高光合作用效率 D.不被动物食用

19.某一品种的菊花通常在秋季开花，若使其在夏季开花，应当采取的关键措施是适当时期

( )

A.补充光照使光照时间延长 B.适当提高温度

C.遮光使光照时间缩短 D.适当多浇水

20.农业生产上防治害虫的基本策略是 ( )

A.使用高效农药，迅速彻底消灭害虫 B.控制害虫种群数量在较低水平

C.种植纯一的转基因抗虫作物 D.大量引入捕食害虫的新天敌

21

)

A.① B.② C.③ D.④

22.海洋渔业生产中，合理使用网眼尺寸较大的网具进行捕捞，有利于资源的可持续利用。下列不正确的解释是 ( )

A.更多幼小的个体逃脱，得到生长和繁殖的机会

B.减少捕捞强度，保持足够的种群基数

C.维持良好的年龄结构，有利于种群数量的恢复

D.改变性别比例，提高种群出生率

23.很多同学都曾尝试设计制做生态瓶，但是，有相当一部分同学的设计并不成功。下面罗 列了设计生态瓶遵循的原理，其中不合理的是 ( )

A.瓶内各种生物之间应有营养上的联系

B.瓶内各种生物的数量搭配应合理

C.应定时向瓶内通气，保证生物的有氧呼吸

D.瓶内生态系统应获得充足的能量供应

24.假若某生态系统有四种生物，并构成一条食物链a→b→c→d，在某一时间分别测得这四种生物a、b、c、d所含的有机物总量分别为m1、m2、m3、m4。下列叙述中，不正确的是 ( )

A.四种生物中所含的能量归根到底来自于a通过光合作用固定的太阳能

B.在一段时间内，若b种群数量增加，则a种群数量下降，d种群数量增加

C.若m1<5m2，则生态系统的稳定性就会遭到破坏

D.d个体所含的有机物的质量一定比c个体所含的有机物的质量小

25.要实现人与自然的和谐发展，下列措施最合理的是 ( )

A.通过生物技术手段，转化淀粉生产可再生能源

B.使用化学农药防治病虫害，保证粮食稳产

C.发展生态农业，实现物质和能量的多级利用

D.大力开垦湿地，扩大粮食种植面积

26⑴在此食物网中共有________条食物链。

⑵在此食物网中，属于初级消费者

。

⑶在此食物网中，可以占有两个以上不同

营养级的生物有____________________。

⑷兔和食草昆虫之间的关系_____ ;

猫头鹰与蛇之间的关系是_______ 。

⑸在此食物网中，最长的一条食物链是__________ _______________________。 ⑺要维持该生态系统的稳定，在该生态系统中，除了已知的成分以外，还必须有、等。

27.(6分)某班学生选取了江苏一水体中的4种生物：栅藻(单细胞绿藻)，水绵(多细胞绿藻)，菹草(高等植物)和颤藻(蓝藻)，用其生长旺盛的新鲜材料在人工控制的条件下，A、B两组同时开展平行实验，进行有关光合作用的研究。请分析回答下列问题。

(1)这4种生物中，含有叶绿体的有____________

(2)A组的实验结果如上图所示。椐图推测，一年中最早出现生长高峰的生物可能是________;夏季高温阶段最具生长优势的生物可能是____________________。

(3)B组测得的栅藻净光合放氧率明显低于A组。仔细对比发现，两组实验条件的唯一差别是B组接种栅藻的浓度明显高于A组。实验在短时间内完成，水中也不缺乏各种营养，造成B组栅藻净光合放氧率低的主要原因是_______________。

(4)在富营养化水体中，浮游藻类的大量增殖常常会引起鱼类缺氧死亡。这种情形下，导致水体缺氧的主要原因有___________________和 ____________________________ 。

精品小编为大家提供的高二生物上册生态系统及其稳定性单元测试题，大家仔细阅读了吗？最后祝同学们学习进步。

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