(4)自由水　线粒体、核糖体、叶绿体

(5)增加　减少

(6)ATP、酶

解析：分析图解可以看出，这是光合作用和呼吸作用过程图解中的物质变化和能量变化图解。光合作用过程中，在叶绿体囊状结构薄膜上的物质变化是水的分解，生成NADPH、ATP，NADPH提供还原剂和能量，ATP提供能量，所以A是水，并且是自由水，B是ATP，E是NADP+，G是丙酮酸。生成ATP的场所有叶绿体、细胞质基质、线粒体，能产生水的细胞器有线粒体、核糖体、叶绿体、高尔基体等。如果夏季上午光照充足，光合作用大于呼吸作用，线粒体中经过有氧呼吸产生的CO2应首先供应光合作用，而不是释放到细胞外;光合作用产生的O2进入线粒体中参与有氧呼吸后，剩余部分应会释放出来，而不是从外界吸收O2。分析C3和C5含量的变化应该结合图示流程，从它们的来源和去路进行分析。

24.(11分)(2010·杭州模拟)如图表示动物干细胞进行的一系列生理过程，请据图回答问题：

(1)图中表示一个完整细胞周期的是________(填数字标号)，①过程中细胞内遗传信息的流动方向为____________________________________________________________。

(2)③过程表示________，其实质是______________________________________。

(3)科学家采用同位素标记法研究D细胞分泌蛋白的形成过程，他们将3H标记的亮氨酸注射到细胞内，发现带有3H的物质依次出现在________________等细胞器中。

(4)细胞膜能将分泌物从细胞内排出到细胞外，体现了细胞膜的哪一功能?

________________________________________________________________________。

(5)若将D细胞内各种细胞器分开，常用的方法是____________________________。

答案：(1)①②

(2)细胞分化　基因的选择性表达

(3)核糖体、内质网、高尔基体

(4)能控制物质进出细胞

(5)差速离心法

解析：图中①②表示细胞分裂，其中①为间期，②为分裂期，③表示细胞分化;细胞膜的功能有：将细胞与外界环境分隔开、控制物质进出细胞、进行细胞间的信息交流等。

25.(12分)常温下，淀粉可与碘形成蓝色复合物，加热后蓝色消失，冷却后蓝色重新出现。此现象常用来鉴定淀粉。某同学用如下三组实验探究温度对酶活性的影响。

5分钟后把酶溶液分别倒入同一水槽中的另一试管，摇匀后在原温度下维持5分钟后，各滴加1～2滴碘液。某学生按要求操作，结果发现：

(1)在0℃的试管中溶液颜色变蓝，原因是____________________________________。

(2)在60 ℃的试管中溶液颜色不变蓝，原因是__________________________。

(3)在100℃的试管内反复滴加碘液，每一次溶液的颜色均由蓝色变成无色。对该结果，有的同学认为100℃高温下酶仍有活性，而有的同学认为高温下淀粉与碘的复合物不稳定。现提供必要的器材和试剂(根据需要自行选择)，请设计实验对两种不同的假设加以验证。

①实验操作步骤(只写设计思路)：

②预测结果及分析：

答案：(1)温度太低，淀粉酶活性很低，淀粉几乎未被分解

(2)温度适宜，淀粉酶催化淀粉彻底水解

(3)①向实验丙试管中加入刚配制的斐林试剂，观察溶液中有无砖红色沉淀生成

②若有砖红色沉淀生成，说明淀粉已被分解，由此可说明100 ℃高温下淀粉酶仍有活性。若无砖红色沉淀生成，说明淀粉未被分解，即100 ℃高温下淀粉酶已无活性，此种情况下，可将实验丙试管冷却，若出现蓝色，则说明高温下淀粉与碘的复合物不稳定。

解析：酶的催化作用需要合适的温度，0 ℃的试管中酶的活性被抑制，淀粉不能被水解，加入碘液后溶液颜色变蓝。60 ℃的试管中酶的活性很高，淀粉被水解，加入碘液后溶液颜色不会变蓝。欲验证100 ℃高温下淀粉酶是否有活性，可用斐林试剂检测;若要验证淀粉与碘的复合物是否稳定，冷却后根据是否出现蓝色即可判断。

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