参考答案

1.C

【解析】由图可知，植物属于生产者，兔和狐属于消费者，细菌属于分解者，光属于生物生活的无机环境。生产者、消费者、分解者及无机环境共同组成了生态系统。故本题选C。

2.B

【解析】下丘脑是体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢下丘脑的渗透压感受器可感受机体渗透压升高下丘脑分泌抗利尿激素下丘脑可传导渗透压感受器产生的兴奋至大脑皮层，使人产生渴觉在外界温度低时可分泌促甲状腺激素

3.C

【解析】生活在一定区域的同种生物的全部个体叫种群，草原上的所有候鸟包括很多种群，单细胞藻类

也有很多种，答案C。

4.

【解析】

【解析】

试题分析：看到酸酶唾液分泌增加，属于条件反射，需要大脑皮层的参与，其效应器是唾液腺，该过程有“电信号—化学信号”的转化，酸梅色泽刺激感受器，产生兴奋，不能直接刺激神经中枢

考点：本题主要考查神经调节，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

6.A

【解析】

试题分析：由图可知，①中N1和N2之间是捕食关系，其中N1是被捕食者，N2是捕食者;

②曲线表现为“一方数目减少，另一方增加”故为竞争关系;

③曲线表现为“同增同减”，故为互利共生;选A

考点：种间关系

点评：解题关键在于明确生物种间关系的曲线特点。

7.A

【解析】

试题分析：兴奋的传导指兴奋在神经纤维上的传导，膜内电流方向是兴奋部位流向未兴奋部位，故与兴奋传导的方向一致A正确;

静息状态时电位是“外正内负”，不是零电位，B错误;

突触小体完成的是“电信号——化学信号——电信号”的转变，C错误;

神经递质作用于突触后膜上的特异性受体，使突触后膜产生兴奋或抑制;D错误

考点：兴奋传导和传递

点评：理解兴奋传导和传递过程

8.A

【解析】生长素处理获得无子番茄是应用生长素促进子房发育成果实的原理，长成的果实染色体数目没有发生改变，仍是二倍体，这种结果现象属于单性结实。无子番茄植株扦插后长出的植株受粉后会结有子果实，无子性状不会遗传给后代。三倍体无子西瓜的获得应用的是染色体变异的原理，因体细胞含三个染色体组，在进行减数分裂时，同源染色体联会紊乱，不能产生正常的生殖细胞，所以不能产生种子。

9.B

【解析】考查胰岛素的作用。胰岛素是人体内唯一能降低血糖浓度的激素，其降低血糖浓度的途径有促进血糖被组织细胞氧化分解、促进血糖进入肝细胞合成肝糖元、促进血糖进入肌细胞合成肌糖元、促进血糖转化为非糖物质(如氨基酸、脂肪等)。同时胰岛素还能抑制肝糖元分解、抑制其他物质转化为血糖，从而达到降低血糖浓度的目的。总之，胰岛素的作用是促进血糖“去”，抑制血糖“来”，最终目的是降低血糖浓度。

10.B

【解析】种群按“S”型曲线增长达到K值时,种群的数量保持相对稳定,食物等生态因素限制了其发展,由于种群数量是变化的(相对稳定),出生率也会短时间超过死亡率。

【解析】

试题分析：高等动物内环境各成分的交换关系为：血浆、组织液和细胞内液间物质双向交换，而淋巴只能由组织液渗入，而回流至血浆，为单向的

考点：本题考查内环境中不同液体成分的关系，意在考查学生对相关知识的要点

12.A

【解析】

试题分析：农田中鼠的活动能力强，活动范围大，若要调查一块农田中某种鼠的种群密度，宜采用的方法是标志重捕法;双子叶草本植物容易辨别个体数目，其叶脉一般是网状的，若要调查一块农田中某种双子叶草本植物的种群密度，则可采用样方法。故选A项。

考点：本题考查种群的特征，意在考查学生具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。

13.

【解析】

试题分析：

考点：本题考查，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

【解析】

试题分析：兴奋在反射弧上传导，包括神经纤维上的传导和突触间的传导，分别以电信号和

化学信号的形式传导，其中在神经纤维上传导是双向的，突触间传导是单向的。A.B叙述错

误。维持机体平衡的中枢在小脑，不在脑干，C错误。神经调节的基本方式是反射，D正确。

考点：本题考查人体生命活动调节的相关知识，意在考查考生理解所学知识，运用所学知识

解释生命现象的能力。

15.B

【解析】糖尿病的特征是“多饮，多食，多尿，体重减少”。其中多尿的主要原因是原尿中的葡萄糖含量过高影响水分的重吸收，且葡萄糖的排出需要水作为溶剂。

16.C

【解析】

试题分析：食物链是以生产者为起点，该食物链至少有3个营养级，故A错误。螳螂种群数量的波动主要受食物等外源性因素调节，故B错误。长期喷洒DDT，因为富集作用，螳螂个体内的DDT浓度往往会高于螟虫，故C正确。螟虫螳螂

考点：本题考查种群相关知识，意在考察考生对知识点的理解和对图形分析能力。

【答案】B

【解析】

试题分析：植物生长调节剂是人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质，会影响雌雄花的性别分化;不同植物对同种植物生长调节剂的敏感程度不同;植物生长发育的过程，根本上是基因表达调控的结果;表中数据显示，该实验浓度下的赤霉素、CP对应的比值较小，说明有利于雌花的形成，整形素对应的比值较大，说明有利于雄花的形成;故ACD对，B错。

考点：本题考查的是植物激素及植物生长调节剂的作用。

点评：对此类试题，学生应注意观察分析实验结果。

18.B

【解析】

试题分析：冬泳时受冷水刺激，机体通过神经-体液调节，使产热量增大以适应寒冷环境;此时冷觉感受器兴奋，刺激大脑皮层产生冷觉，同时刺激下丘脑的体温调节中枢，使肌肉收缩加强，促进产热;甲状腺激素和肾上腺素分泌增多，通过体液调节加速产热;同时皮肤毛细血管收缩，血流量减少，汗腺分泌减少以减少散热，维持体温相对稳定，所以B正确;A、C、D错误。

考点：本题考查寒冷环境下的体温调节，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。

19.

【解析】

试题分析：

考点：本题考查的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

【解析】

试题分析：图示中，固定幼苗，旋转纸盒，幼苗只有在右侧会间断接受光照;固定纸盒，旋转幼苗，则幼苗各部分均匀接受光照;纸盒和幼苗一起旋转，幼苗只有向着开孔的部位接受光照。

考点：本题考查植物的向光性相关知识，意在考查考生理解所学知识要点

21.

I(1)神经中枢 (2)c,e(3)⑧线粒体 能量(ATP)(4)⑨突触小泡 递质

II(1)肝细胞 减弱(2)神经，体液(3)神经递质

【解析】略

22.(1) 氧化分解 (有氧呼吸也给分) () 肝糖元 脂肪 () 胰岛素

【解析】

试题分析：人体内血糖的三个去路：(1)氧化分解形成CO2和H2O，并释放能量;(2)合成肝糖原和肌糖原(其中肌糖原不能分解成血糖);(3)转化成脂肪、某些氨基酸等非糖物质。结合图可知：

(1)过程①称为

(2)物质A是，

(3)人体内只有胰岛素能降低血糖浓度。当血糖含量较高时，分泌的增加

考点：本题考查血糖调节的相关知识。

点评：本题结合血糖在人体内部分变化的图解

23.(1)向光(左侧)弯曲　接近10-8 mol/L?<　(2)两重　敏感程度　会　利用单侧光照射植物胚根部分，同时设置对照组(胚根部分均匀照光)，观察胚根生长状况

【解析】植物不同器官对生长素浓度的敏感程度不同，其中根最敏感。图2中胚芽鞘向左弯曲生长，b处生长素浓度接近于10-8 mol/L，在黑暗处应小于10-8 mol/L。生长素的作用有两重性。验证判断可采用对照法。

24.【答案】

⑵.5℃的蒸馏水浇灌 5℃;5℃的1.5mmol/L 环境温度降低时，水稻幼苗自身SOD活性加强，可增强抗冷性 组别2

⑶.蒸馏水和水杨酸的浇灌量、光照强度、培养时间、幼苗的发育情况等(只要合理写出两项均给分)

⑷.正确标注纵横坐标1分，描点与曲线(或折线)走势正确1分，图标题正确1分

SOD活性与水杨酸浓度关系

⑸.在一定范围内随水扬酸溶液浓度的增加，水稻幼苗的抗冷性增强;当水扬酸溶液浓度增加到一定程度时，水稻幼苗的抗冷性开始减弱 两重性

⑹.A B C

⑺.B

【解析】

试题分析：(1)本实验的自变量是不同浓度的水杨酸，因此目的的探究不同浓度的不同浓度的水杨酸对水稻幼苗抗冷性的影响。(2)分析表中一系列的实验设置，第 2组应该是在5℃的蒸馏水浇灌处理作空白对照。、还培养在5℃的环境中。而第3组则应是在5℃的1.5mmol/L的水杨酸处理。1、2组的不同处理是温度，比较可知环境温度降低时，水稻幼苗自身SOD活性加强，可增强抗冷性 。其中组2为3-8组的空白对照。(3) 无关变量应一致。如影响实验的试剂用量、时间等。(4)根据表中数据先描点再连线。(5)根据绘出的曲线可写出相应的结论。如在一定范围内，水扬酸溶液浓度的增加，水稻幼苗的抗冷性增强;当水扬酸溶液浓度增加到一定程度时，水稻幼苗的抗冷性开始减弱，同时浓度过大有抑制作用等。(6)种子萌发过程中生长素 、细胞分裂素.赤霉素都会增多。而脱落酸抑制种子萌发。(7) 研究水杨酸在植物抗旱方面的作用,也就是研究失水量的情况。因此要用失水的比例来衡量比较适量。

考点：本题考查了有关实验探究及植物激素的内容。意在考查具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法的能力。考查学生分析曲线构建曲线的能力。

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