16.阅读下面一则材料，提取5个能表明手动操作大气采样法过程的关键词。(5分)

PM2.5(细颗粒物)的采集分为自动采集和手动采集两种。监测站室内恒温恒湿，PM2.5、PM10等自动采集器和空气质量分析仪器都是24小时不间断运行，可以对各种污染物浓度值、大气可见度等项目实施连续监测。自动监测仪会将PM2.5等信息以黑点的形式打印在纸带上，黑点每小时形成一次，通过自动分析最后转化成数据。这个数据就是特定一小时内空气中PM2.5的浓度值。但是自动采集系统不能了解污染物来源，手动采集就能解决这个问题。手动大气采样需要工作人员每天分赴不同站点，将一种叫做滤膜的装置放入大气采样器中，当采集时间达到24小时后，监测人员再将滤膜从监测设备中取出，放入锡纸袋中，人工送入分析仪器，分析出污染物性质，进而判断污染物来源。

17.仿写句子，使之与上下文衔接紧密，格调一致。(6分)

生活，如同在沙漠上跋涉，需要顽强的毅力和勇气;     ，________________，______________。生活就是创造，需要刻苦、智慧和知难而上;__________，______________、________________。让我们在生活的考验中，永做强者。

六、写作(60分)

18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

一只美丽的蝴蝶去找医生整容。医生对她说：“你已经很美丽了，简直无可挑剔，用不着来做美容。”蝴蝶说：“红颜易老，我想把自己整得再年轻一点。”医生说：“其实，你现在的美才是最有魅力的。”蝴蝶打断医生的话：“我说过了，我要再年轻一点。”医生只好同意为蝴蝶做了整容手术。几天后，当一层层的绷带被解开，蝴蝶怀着激动的心情接过镜子，一看，镜子里面竟然是条毛毛虫。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

高二上学期期中考试语文试题

1.C(张冠李戴，原句中的“之”并不是指“生物体”而是指“受体生物染色体基因组”)

2.D(“转移的基因中不包括不良基因”无中生有)

3.A(“基因的转移通常只能在近缘物种之间进行”是指“传统的杂交育种实践”)

4.B行路：行路的人

5.A ( ③写惠帝即位后，方孝孺才终于被召入朝廷任职。⑤概括方孝孺的文风特点。)

6.C (“他劝皇帝离开，并自告奋勇留下守卫京城”错，从上下文语境可以看出，他没有劝皇帝离开京城，而是劝皇帝坚守京城以待援军，即使守不住，皇帝为社稷而死也是理所应当。)

7.(1)方孝孺极力请求(惠帝)守卫南京城以等待援军，即使事情不成功，也应为社稷而死。(“即”“济”“死”三处，每译对一处给1分，译出大意给2分)

(2)(姚广孝)说：“南京城被攻下之日，他一定不投降，希望不要杀他。杀了方孝孺，天下的读书种子就灭绝了。” 成祖点头答应了。( “下”“幸”“ 颔” 三处，每译对一处给1分，译出大意给2分)

8.【答案】“依”是“依偎”，“枕”是“枕着”。(1分)作者用这两个字，运用拟人修辞(1分)手法。从舟中远望过去，仿佛神女祠偎依有如屏嶂的山峦，行宫以碧水为枕藉。(对诗句的阐述1分)古庙、行宫、山、水这些景点，一经词人用“依”、“枕”二字加以连缀，便构成了一个整体结构。写出了古庙和青嶂、行宫和碧流的依存关系。(表达的效果概述1分)

9.【答案】最后一句写“行客”“多愁”，言外之意，是“猿啼”所引发，故有“何必”之语，似在埋怨猿猴。实际上，“行客”早已有愁，与外物何干?此为“无理”;(3分)但符合作者此时此地的心情，恰如其分而又深刻浓郁，是为“而妙”。(3分)(意思对即可)

【解析】本题考查学生赏析诗歌表现手法的能力。需要学会抓住关键词，何为“无理”，为何“而妙”，联系诗歌内容进行分析。

【鉴赏】

李珣，在花间词派中是位很有特色的词人。以小词为后主所称赏。前蜀亡，不仕。词多感慨之音。

《巫山一段云》，是咏巫山神女的故事。

起拍“古庙依青嶂，行宫枕碧流”。古庙，指巫山下供奉神女的祠庙。陆游《入蜀记》卷六：“过巫山凝真观，谒妙用真人祠。真人即世所谓巫山神女也。所见八九峰，惟神女峰最为纤丽奇峭。”行宫，犹离宫，帝王出京临幸的宫室。这里指楚灵王所筑细腰宫遗址。从舟中远望过去，仿佛神女祠偎依有如屏嶂的山峦，行宫以碧水为枕藉。古庙、行宫、山、水这些景点，一经词人用“依”、“枕”二字加以连缀，便构成了一个整体结构。

“水声山色锁妆楼”句。把人们的视线吸引到了“妆楼”。妆楼，指细腰宫里宫妃的寝殿，位于山水环抱之中。这里着一“锁”字，给人以幽闭的印象，由此也就很自然地会联想到生活在这个“不得见人的去处”的宫妃孤寂难耐的心境;复以“往事思悠悠”收束上片，逗人遐想。

过片紧承上片结句，以宋玉《高唐赋序》所说神女“居巫山之阳”，“旦为朝云，暮为行雨”的故事，极写春秋易节、时序交替引起宫妃凄楚的内心感受。歇拍“啼猿何必近孤舟，行客自多愁”，不必猿啼，行客已自多愁，又况闻见催人泪下的猿啼呢。以景结情，语浅情深。词人借助孤舟行客的感受，发思古之幽情，而其伤今之意隐然自在不言之中。

这首词上片勾画舟中所见，下片抒写舟中所感。它以楚王梦见巫山神女为基点，随意生发开去。由细腰宫妃而行客，再由行客而推及自己，触景生情，寄意幽邃，沁人心脾，耐人咀嚼。在现存的李珣词里，它是一篇构思别致的名作。

10.(1)

11.(1)答D给3分，答C给2分，答B给1分，答A、E不给分。(B项，而是不是照应开头，而只是为后文情节的展开做铺垫。A项，“我”并非实指。E项，外公说是“破大衣”表明在外公眼里，那大衣不如友情值钱，根据小说的描述，大衣本身确实是件宝物。)

(2)①兴趣广泛：爬山、钓鱼、打猎、打拳、下棋、舞文弄墨……没有他不好的。②勤劳执着：寒冷的天，还去捞鱼;去雪山打猎，一熬半个月打死一头黑熊;没网到鱼，便赌气随老渔翁到江下游捞鱼……③珍惜友情：视友情胜过值钱的狐皮大衣。④心灵高尚(淳朴善良)：外公的各界的朋友，大都受过他的恩惠;坚持礼拜，从未责怪教父。(每一点都要结合实例作分析概括，答出三点给5分，答出四点给满分。)

(3)①对比或反衬。②先扬后抑。③语言和行动描写。

分析：①将外公和教父对比，教父本人前后对比。②先写教父的“待人谦恭、和善”，后写教父的虚伪、奸诈和龌龊。③在两个舅舅面前的欺骗语言，在为外公办丧事时候的“里外张罗得最欢”和外公突然回来后的“以病相避”。使人物形象更加鲜明生动。(手法3分，分析3分)

(4)观点：一波三折，跌宕生辉，层层推进。

分析：①和教父交情甚密的外公一丝不挂地上了天国，教父为他拿走了取暖的破大衣，小说似乎于平淡的叙述中结束了。②然而，“外公突然活着回来了。”教父于波澜陡起的转折中再未露面，小说的使命似乎真的完成了。③可是，作者还不甘心，让故事再起波澜，最后在外公的临终感言中戛然而止。④小说于一波三折，跌宕生辉，层层推进的情节中，将人物性格不断展示出来，最后上升到精神层面，充分展示了外公的真诚、淳朴和高尚，以及教父的虚伪、奸诈和龌龊。(观点2分，分析6分。若考生答“照应”、“伏笔”、“铺垫”等，只要言之成理，可酌情给分。)

12. 12.(1)答案：A(3分)E(2分)C(1分)

解析：本题主要考查学生筛选有关信息和分析综合的能力。B. “从小就遵奉经世致用思想”的说法曲解原意。C.“还为了能到江西去安心任职而举债买房”的说法与前面文意联系不确切。D.“三顾茅庐”的具体内容属无中生有。

(2)解析：本题主要考查学生对文章内容的理解和分析能力。答案：①描写了沈葆桢故居的环境(内容作用);②烘托出沈宅的富丽和文化气息(手法作用);③为后面写沈葆桢重视读书的特点和他的功绩(与他有深厚的文学文化功底有关)作铺垫。(结构作用)(答对一点给2分，意思答对即可)

(3)本题主要考查学生对原文相关内容的理解和归纳整理能力。答案：①平叛太平天国运动七战七捷;②建起中国历史上第一座船厂;③装备起中国第一代海军舰队;④创办福建船政学堂并培养出一大批叱咤风云的人物;⑤明确提出“铁甲舰不可不造，日本不可不防”的主张;⑥建设台湾并改善了台湾的经济。(答对一点给1分，意思答对即可)

(4)解析：本题考查探究文章观点的能力。答案：观点一：出身有可能帮助人获得声誉。观点二：读书能帮助人获得成就和声誉。观点三：无私一定能帮助人获得美誉和成就。(观点明确，给2分;论述合理、理由充分，给6分)

13.C(“三令五申”指再三向下级命令告诫。与前面的“一再”表意重复。“目无全牛”形容技艺已经到达非常纯熟的地步，属望文生义。 “轩然大波”比喻大的纠纷或乱子。“无可厚非”指不可以过分指责,表示虽有缺点，但是可以原谅，不合语境。)

14.A(B项结构混乱，应为“靠……取得”或删掉“取得”。C项语序不当，应为“不仅符合中美两国和两国人民的利益，也有利于世界的和平与稳定。”D项搭配不当， “发挥”不能与“效果”搭配。)

15.D(主抓首句，结合句子逻辑、结构理清①、⑤前后关系，分析②、③句子关系。)

16.不同站点  滤膜   锡纸袋   分析仪器  污染物来源

(1个关键词1分，共5分。)

17.答案示例：生活，如同在江河里击水，需要无畏的胆略和气魄。生活就是战斗，需要汗水、鲜血和临危不惧。

18.【作文立意参考】本则材料是一则寓言故事，蝴蝶为了追求更年轻、更美丽的面容而要求医生为自己做整容手术，结果适得其反，变成了一只毛毛虫。从材料内容看，蝴蝶并没有真正认识到自己的美丽和魅力，从而产生不切实际的想法，结果害了自己。要抓住材料中的重点句子来领会寓言的含意：“其实，你现在的美才是最有魅力的”，点明现在是最美好的，而有些人并不懂得珍惜;“我说过了，我要再年轻一点”,蝴蝶的一再坚持，表明它强烈的欲望，这正是它变成毛毛虫的原因。立意时可以从以下几个方面考虑:学会控制欲望;把握现在，珍惜现在的美丽;做事要适可而止;人要正确认识自己;做事过犹不及;无欲则刚;学会享受生活等等。

【文言文参考译文】

方孝孺，字希直，宁海人。方孝孺年幼机警敏捷，两眼炯炯有神，每天读书有一寸厚的页数。乡里人称他为“小韩子”(小韩愈)。 长大后跟着宋濂学习，宋濂门生中的知名文人都不及他。方孝孺长期以彰明王道、实现天下太平为己任。父亲方克勤因“空印”案获罪而被处死，他扶持灵柩归乡安葬，哀情感动了行路的人们。洪武十五年，因吴沉、揭枢的推荐，被太祖召见。太祖欣赏他举止端庄严肃，对皇太子说：“这是一个品行端正的人才，应当让他的才干更成熟。”(随后)按照礼节送他回家。洪武二十五年，又因为别人的推荐被召到朝廷。太祖说：“现在不是任用方孝孺的时候。”授予方孝孺汉中教授之职，方孝孺每天给众儒生讲学毫不倦怠。到惠帝即位，征召他任翰林侍讲。第二年又升调他做侍讲学士，国家重大的政事皇帝总是向他询问。惠帝临朝，百官奏事，群臣当面议论可否施行时，惠帝有时命令方孝孺趋身屏风之前批示作答。燕王朱棣起兵，朝廷议定讨伐，诏令、檄文都出自方孝孺之手。第二年五月，燕军到达江北，惠帝下诏征集各地军队。方孝孺说：“事情太紧迫了。派人前去以割地向燕王作许诺，拖延几天，东南一带征募的军队会渐渐汇集。北方军队不善于驾舟操揖，在长江上决战，胜负还是难见分晓的。”惠帝派遣庆成郡主(燕王的堂姐)前往燕王军中，陈述割地议和的提议，燕王不听。惠帝命众将在长江上集结水军，但陈瑄率战舰投降了燕王，燕军便渡过了长江，时间是六月乙卯日。惠帝忧虑畏惧，有人劝他前往别的地方，谋划复兴。方孝孺极力请求(惠帝)守卫南京城以等待援军，即使事情不成功，也应为社稷而死。乙丑日，金川门被打开，燕军入城，惠帝自焚。这一天，方孝孺被捕入狱。之前，明成祖朱棣率军从北平出发时，姚广孝把方孝孺托付给明成祖，说;“南京城攻下之日，他一定不投降，希望不要杀他。杀了方孝孺，天下的读书种子就灭绝了。”成祖点头答应了。至此，成祖想要方孝孺起草即位诏书。召方孝孺到宫中，悲切哀恸的哭声响遍大殿的台上台下。成祖走下卧榻慰问他说：“先生不要自取忧苦，我只是想要仿效周公辅佐成王罢了。”示意左右侍者给方孝孺纸笔，说道：“诏示天下，非得由先生您来起草不可。”方孝孺把笔掷到地上，边哭边骂道：“死就死了罢，诏书我绝不能起草。”成祖发怒，命令在街市中将方孝孺车裂而死。方孝孺慷慨赴死，时年四十六岁。方孝孺被杀，他的宗族亲友前前后后因此获罪被杀者有几百人。方孝孺擅长写文章，文风醇厚深沉、雄壮豪迈。他每写出一篇作品，全国便争相传诵。永乐年间，私藏方孝孺文章的人判死罪。方孝孺的门生王稌暗地里把方孝孺的文章编录为《侯城集》，因此后来他的作品得以流传于世。

高二语文第一学期期中考试试题就为大家介绍到这里，希望对你有所帮助。

相关推荐：

2015—2016学年高二语文上学期期中试题

2016学年度高二第一学期语文期中试卷（附答案）