13.补写出下列名句名篇中的空缺部分。(任选两小题。)(4分)

(1)吾十有五而志于学，三十而立，__________，__________，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。               (《论语》)

(2)且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。__________，__________。

(李白《梦游天姥吟留别》)

(3)寄蜉蝣于天地，__________。哀吾生之须臾，__________。

答案：(1)四十而不惑  五十而知天命  (2)安能摧眉折腰事权贵  使我不得开心颜

(3)渺沧海之一粟  羡长江之无穷

四、阅读下文，回答后面的问题。(11分)

游子吟

和  谷

到省城工作之后，有了妻室儿女，便很少能回故乡看看。每当我触到“乡情”的字眼，就不禁默吟“慈母手中线”的诗句，久久地陷入思念的意绪中。

渭河北岸的故乡，土地瘠薄，人们生活一向很是简朴。记得童年的时候，是不曾披过一件“洋布”的，自春到冬，总穿着一身母亲织的土布。上小学时的书包，也是红蓝网格的粗布做的，却孕育了我童年的梦。

一到秋天，队上分了棉花，多半是因受旱未绽的棉桃。阴雨天，就和母亲在土窑里剥棉桃，撕开来晾干。遇赶集的日子，我牵着母亲的衣襟，背着大包袱到弹花店去。弹花是不收加工费的，带走花絮，留下花籽即可。而花籽是可以榨油的。

归来，折一支高粱秸，就着青石炕沿，撕开一片片花絮铺了，卷在高粱秸上，滚几下，就成了一个圆筒。这种玩活，我是乐于干的，而且很在行。那一片片洁白的棉絮，薄得像鸟儿的羽翼，又使我时时想到天上的云朵。

母亲则搬了纺车来，给弦上涂了蜡，给锭子抹了油，便盘腿吱咛咛地纺起线来。左手指那么轻巧地绕动了纺车，右手捏着我卷好的花筒，直侧着身子扯到背后去，又回一下纺车轮，将抽开的细丝缠在旋动的锭子上。线穗渐渐胖，花筒渐渐瘦了。节奏和音响是那么单调，在我听来，却似乎是世界上最好听最深情的音乐。

尔后，择个响晴天，母亲又将线穗穿上轴儿，在窑院里立成一排，牵住各自的头绪，合成了线团。再浆洗过，梳理匀称，一丝一缕地绕到织布机上去。

于是，母亲便坐在了织布机前，抛着梭子，踏着脚板，经经纬纬地交织着生活的希冀。灯下，窗前，百八十天才能织得完它。而我，这阵儿是帮不上母亲一点忙的。我觉得母亲为了儿女们，实在是太劳累太疲倦了。

质朴无华的土布，为我遮体御寒，伴我长大成人，给了我温热，给了我母性的力量。那一丝一缕，有如情感的琴弦，交织得太密太密了。

那年冬天，我从陕北旅行归来，途经故乡小住。

离家这么些年了，母亲还是那样，在灯下缝缝补补个没完。见我的棉袄破了一处，硬要我脱了补补。望着母亲显然苍老了的容颜，我有些不肯。她那有点斑白的鬓发，似乎是纺线织布粘上的绒絮，永远也拂不掉了。她脸上织满了皱纹，又像土布似的粗朴。

母亲从那个用了几十年的旧笸篮里拿出针线，还是那么个木片做的线板，抽出一丝线来，穿呀穿的，触到了眼前，却怎么也穿不到针上。

我看母亲扭过身去，抹着泪，我的鼻子也酸楚了。母亲年轻时那纺线织布的利落劲，已经成为往事了。

前些日子，我给母亲买了件棉上衣。寄去了不几天，妹妹写来信说，母亲嫌“洋布”穿上扎眼，还是亲手织的土布好，让给我未过门的弟媳妇穿了。

读信时，我的孩子要我给找条线，说到郊野里去放风筝。我不知找了根什么线，把孩子打发走的，心绪却被线儿牵回了渭河北岸的故乡。

我想，母亲斑白的鬓发，丝丝缕缕，此时也许正飘绕在故乡山塬的风里。也许她正站在山塬的窑院前，思念她的游子呢;她该知道，她的游子在思念她吧!

我信手铺纸挥毫，录了一首久已藏在心底的稔熟的诗，贴于书桌前。这便是孟郊的《游子吟》：

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖?

1982年5月于西安后村

14.文中详细地描述了故乡“土布”制作的过程，围绕这一点，回答下面的问题。(4分)

(1)从“剥棉桃”开始，用简明的语言概述故乡“土布”的制作过程。

(2)作者在文中详细地叙述这一过程，目的是什么?请作简要分析。

解析： 本题考查理解并解释文中重要句子的能力。

答案： (1)剥棉桃、弹花、卷花筒、纺线、合线团、浆洗梳理、绕线、织布。(加上“晾干”等也可，允许使用衔接性词语。用语过繁应酌情扣分。)

(2)详细叙述这一过程，意在表现母亲为织土布所付出的辛劳，突出母亲质朴、善良、为儿女吃苦耐劳的品格。

15.综合全文文意，简要分析文章最后引述孟郊的《游子吟》一诗在文中的作用。(3分)

解析：本题考查归纳内容要点、概括文意的能力。

答案：①点明本文文题;②借这首歌颂母亲的名篇揭示文章主旨，升华了文章的内涵;③赞扬了伟大无私的母爱;④突出了作者对母亲的热爱和思念。

16.分别鉴赏下列文中语句的艺术手法和表达效果。(任选其中两句作答。)(2分)

(1)线穗渐渐胖，花筒渐渐瘦了。

(2)那一丝一缕，有如情感的琴弦，交织得太密太密了。

(3)我想……也许她(母亲)正站在山塬的窑院前，思念她的游子呢;她该知道，她的游子在思念她吧!

解析： 本题考查理解文意及修饰手法的运用。

答案： (1)将表现人的“胖”和“瘦”的两个词活用在“线穗”和“花筒”上(或“胖”和“瘦”二词使用了拟人的手法)，形象传神地写出了母亲辛苦纺线的过程。

(2)将土布的丝缕比喻为琴弦，将抽象的情感化为具体的形象，热情赞颂了通过“土布”所体现出来的伟大的母爱。

(3)从母亲的角度，设想母亲此时的状况，更加深切表达了作者自己对母亲的思念。(这种主客体置换的方式在古诗中常见，如杜甫的“遥怜小儿女，未解忆长安”，就与此手法相同。)

17.对这篇文章的赏析，不正确的两项是(2分)(    )

A.“单调”和“最好听最深情”本是对立的词语，但文中同时用它们形容母亲纺线的声音，却又是贴切谐调的。

B.文中写“我”小时不曾披过“洋布”，现在母亲仍嫌“洋布”扎眼，这其中虽包含着排斥新事物的狭隘，但更多的是表现了故乡人质朴的感情。

C.文中不少比喻句很有表现力，有些喻体“就地取材”，看似随手拈来，实则经过精心锤炼，如用“绒絮”和“土布”分别喻母亲的“鬓发”和“皱纹”。

D.“线”是文中的一个重要意象，文中的线有实有虚。实的线即“慈母手中线”，虚的线则是伟大无私的母爱和作者对母亲的热爱。

E.这篇散文文风朴实，不讲究精巧的布局，不追求华丽的辞藻，与作者在文中要抒发的淳朴而深厚的感情正相一致。

解析： 本题考查初步鉴赏文学作品的能力。B.“我”小时候不曾披过“洋布”是因为贫穷，“排斥新事物的狭隘”偏离文章立意;E.不能说文章不讲究布局，从首尾呼应和中间行文来看，文章是讲究布局的，只是不过分追求布局的奇巧罢了。

答案： BE

五、(9分，每小题3分)

18.请用一句话概括下面一段文字的主旨。(10个字以内。)

科学技术的发展改变着人们的文化观念、文化价值、文化方式。我们在研究文化发展战略时，必须把科学技术的因素考虑进去，必须从自然科学和社会科学交叉、汇流的发展趋势中，把握当代文化发展的走势。科学与文化的高度汇合，是未来社会的重要特征之一。当我们分析一个社会、一个地区文化的背景时，应该研究该社会、该地区科学技术发展的状况，从科学技术的发达程度、普及程度上，来更全面地分析该社会、该地区的文化环境的制约作用。文化发展的滞后往往是造成科学技术落后的重要影响因素。

解析： 本题考查对文意的概括能力。从文中提取关键信息，对零散观点进行整合，要有较强的语言表达能力，在严格的语言限制下实现指定的表达目的。

答案： 科学和文化要协调发展。(答成“科学和文化高度汇合”给1分，答成“科学和文化相互制约”或“科学和文化相互影响”给2分。)

19.在横线上补写两个句子，使它们与前后形成内容连贯、句式相同、结构相似的排比。

轻风从水中掠过，留下粼粼波纹;_______________________，__________;__________，

__________……朋友，我们从时代的舞台上走过，留下了什么呢?

解析： 本题考查句式的仿写。

答案： (例句)细雨从田野走过  留下了片片新绿  哨鸽从天空飞过  留下声声欢韵(句式相同，结构相似，内容连贯，言之成理即可。)

20.按照下面的要求，分别把“路灯”“细雨”“笑声”组合扩展成一段描述性的文字。词序可以颠倒。每段不少于30字。

(1)表现自己获得成功后的喜悦心情。

(2)表现自己不如意时的烦恼心情。

解析： 本题是以扩展语句的形式考查学生的语言能力。本题是新题型，能给学生提供一个较大的创造空间，便于学生发挥自己的想象力，展示自己的才华。

答案： 略

六、作文(40分)

21.阅读下面的材料，按要求作文。

一只蚂蚁想往玻璃墙上爬，可一次次都失败，掉了下来，可它依然执著地往上爬。

一个人看到后，感慨地说：“多伟大的蚂蚁，失败了毫不气馁，继续向目标前进。”另一个人看到后也感叹地说：“多么可怜的蚂蚁，太盲目了，假如它改变一下方式也许很快就能到达目的地。”

生活中，我们常常面临着这样的难题：是执著追求，还是果断放弃?

请以“执著追求和果断放弃”为话题写一篇作文。

要求：①多角度地分析问题，只要与话题相关即为符合题意;②体裁不限，可以记叙经历、编述故事、抒发感情、发表议论、展开想象等;③题目自拟;④不少于800字。

语文高二上册第四单元测试题就为大家介绍到这里，希望对你有所帮助。

相关推荐：

沪教版高二上册语文第六单元测试卷

高二语文上册第六单元测试题及答案