《闺塾》是我国古典戏剧中的经典之作，戏曲与其他一些样式的戏剧一样，都以塑造性格鲜明、具有典型意义的人物形象为主要任务。精品学习网小编带来了人教版高二语文下册第四单元闺塾同步练习，供练习!

基础练习

1.解释下列词语。

(1)素妆才罢()(2)这经文偌多()

(3)诗三百() (4)模字()

(5)春香还劳把笔()(6)女弟子则争先不求闻达()

2.熟读课文，写出下列句子的出处。

(1)《诗经》最葩：______________________________________________________

(2)姜嫄产哇：_________________________________________________________(3)咏鸡鸣：___________________________________________________________

(4)伤燕羽：___________________________________________________________

(5)思汉广：___________________________________________________________

(6)宜室宜家：_________________________________________________________

(7)不知足而为履：_____________________________________________________

(8)桃李门墙：_________________________________________________________

3.完成下列填空。

(1)汤显祖，()代()家。字义仍，号()，又号若士，别署()，江西临川人。

(2)汤显祖的主要创作成就在戏曲方面，代表作是《牡丹亭》，又叫(《》)，和《邯郸记》、(《》)、《紫钗记》合称“玉茗堂四梦”，又叫()。

(3)《牡丹亭》一共()出，写杜丽娘与()的爱情故事。其中不少情节取自话本(《》)。整个剧本流露出()的思想倾向和()的艺术手法。(4)解释《诗经》的著作先秦一共有四部：战国时代毛亨和鲁人()、齐人()、燕人韩婴都传《诗》。惟有《毛诗》独存。

(5)《诗经》，本名()，因汉朝列为儒家经典，故名。共305篇，因而又叫做();因战国毛亨为其作传且惟一流传，所以又用()代称;后又因为韩愈《进学解》说“《诗》正而葩”，故又用()作代称。

综合练习

戏曲主要通过宾白和曲词来塑造人物形象，结合宾白、曲词，理解其在推动情节发展和刻画人物性格上的作用。试对下列人物形象进行分析。对春香的人物分析：

1.春香的作用一般认为有以下几种：①渲染气氛②过渡情节③突出主题④侧面烘托⑤刻画自身形象，请从以下的曲文中找出各起了什么作用。

A.(贴)昔氏贤文，把人禁杀，恁时节则好教鹦哥唤茶。 ()

B.(贴)先生少怪! ()

C.(贴)怎样声儿?(末作鸠声。贴学鸠声诨介) ()

D.(贴)是了。不是昨日是前日;不是今年是去年，俺衙内关着只斑鸠儿，被小姐放去，一去去在何知州家。 ()E.(贴背介)好个标老儿!待换去。 ()

F.(贴笑介)溺尿去来。原来有座大花园，花明柳绿好耍子哩! ()

G.(贴)荆条要做甚么? ()

H.(贴)景致么，有亭台六七座，秋千一两架;绕的流觞曲水，面着太湖山石。名花异草，委实华丽。()

2.对春香人物形象理解不正确的一项是：( )

A.春香作为杜丽娘的贴身丫环，是最了解杜丽娘的人物，因此在情节中春香的许多想法和说法不仅是她自己的感受，同时也是杜丽娘的感受。

B.这一出里可以看出，丫环春香个性鲜明，她直率地揭露陈最良的道学面貌，直接向传统的经解挑战，故意问君子为什么要求淑女。

C.当春香借出恭之际溜到花园去玩时，陈最良大怒，准备荆条责罚，而春香却莫名其妙，说“荆条要做甚么?”，可见其贪玩成性、冥顽不化。

D.当春香被杜丽娘责罚时，仍然不服，加以还嘴，但当杜丽娘以夫人家法相威胁时，马上说“再不敢了”，显得非常的纯真可爱。

3.试把本剧中“春香”形象与《西厢记》中的“红娘”形象加以对比，有什么异同点。相同点：________________________________________________________________

不同点：________________________________________________________________

对陈最良的人物分析：

4.阅读〔掉角色〕，理解不正确的一项是：( )

A.这首曲词是陈最良在依注解书，内容多为牵强附会之说，集中体现了陈最良作为道学家的僵化思想。

B.陈最良的依注解书，可以看出他对《诗经》的知识广博，见解深刻，作者用这首曲词集中塑造出了一代硕儒的形象。

C.陈最良在论述《诗经》诸篇时，虽然举例繁多，但其根本用意，都落在“有风有化，宜室宜家”这八个字上。

D.从这首曲词可以看出，陈最良处处以封建道德的规范来约束杜丽娘，他是作为杜丽娘的对立面出现的。

5.细读全折戏，判断以下对陈最良这个人物的分析是否正确。

A.从陈最良一上场所咏之诗句可以看出，他这个人刻板守旧，了无情趣。 ( )B.当杜丽娘要为师母做鞋祝寿请样儿时，陈最良却让她“做只‘不知足而为履’”，透露出十足的书呆子气。 ( )

C.陈最良食古不化，是一个思想僵化的老秀才、老学究，如“咱和公相陪话去合”，又透露出圆滑世故的一面。 ( )

对杜丽娘的人物分析：

6.比较下面的台词，看看杜丽娘与春香人物性格有什么异同之处?

(旦)先生万福，(贴)先生少怪!

(旦)以后不敢了。(贴)知道了。今夜不睡，三更时分，请先生上书。

(旦)这经文偌多?(贴)昔氏贤文，把人禁杀，恁时节则好教鹦哥唤茶。

(旦)是卫夫人传下“美女簪花”之格。(贴)待俺写个奴婢学夫人。(旦)还早哩!

相同点：________________________________________________________________

不同点：________________________________________________________________7.下面对杜丽娘这个人物分析正确的一项是：( )

A.杜丽娘作为官宦小姐，充满了娇生惯养之气，让师傅陈最良焦急等待，用他的话来说，“却也娇养的凶”。

B.杜丽娘表面上不敢顶撞老师，且帮老师责罚春香，实际上她也对老师的“依注解书”不满，也向往花园的春光明媚。

C.杜丽娘面对老师的严厉指责，不敢越雷池半步，并依照老师的意思，严厉地责罚春香私自到花园游逛的行为，可见杜丽娘对老师所教的道理的信服和对老师的尊敬。

D.杜丽娘自己也向往花园的明媚春光，也对老师的刻板反感，但却当着老师的面又完全不敢言语，可见性格的两面性。