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2015-10-27
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。精品学习网为大家推荐了高二语文期中必背知识点，请大家仔细阅读，希望你喜欢。
【学习重点】
1.欣赏物形象，品味小说语言。
2. 体会人物的身份和性格特征及因此而形成的不同个性化语言。
3. 欣赏人物形象，要注意情节、环境与人物的关系。
【学习难点】
1.学会有意识地通过对人故事情节和环境的把握，通过多种描写手段(外貌、语言、行动、心理)去分析人物形象。
2.把握人物的性格，了解刻画人物的方法。
3.掌握环境描写的方法和作用。
【学习方法】探究性学习
一、课前预知： 作家作品
《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。它产生于清代所谓：”河清海晏”的”乾隆盛世”。当时随着经济的恢复和发展，资本主义的因素也有了增长。这股新的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突。这种冲突反映在上层建筑领域便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想与腐朽的趋向最后崩溃的但又居于统治地位的封建宗法思想、传统制度之间的矛盾斗争。在这样的时代，《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。
《红楼梦》的作者曹雪芹(约1715-1763)名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。他的先世原是汉人，但很早就入了满洲旗籍。从他曾祖曹玺开始，祖父曹寅，伯父曹颙、父亲曹钊老斓墓僦啊Ｋ脑婺缸龉滴趸实鄣娜槟福娓覆芤龉滴趸实鄣拇粒礁雠胙⊥蹂？滴趸实哿窝材暇陀兴拇我越焓鹞泄Ｓ纱丝杉芗业南院找约坝牖适业拿芮泄叵怠�
曹雪芹一生经历了曹家由盛而衰的过程，他也由贵公子跌落为”寒士”。这种天壤之别的生活变化不能不引起他对过去经历的一切作一番痛苦而深刻的回忆，从而产生思想上的矛盾：一方面，少年时代贵族家庭生活在他身上留下的烙印，使他对本阶级怀有温情的眷念，思想上带有空幻的色彩;另一方面，社会的腐败，统治阶级的丑恶，使他对本阶级的面目有了认识，性格上具有叛逆的特征。这些都为他写出《红楼梦》这部伟大的作品提供了良好的基础。
《红楼梦》的后四十回为清人高鹗所续。研究者一般认为高鹗在贾宝玉和林黛玉的爱情故事上以悲剧结束，还是遵循曹雪芹原旨的，但写贾府的结局为”兰桂齐芳”，家道复初，却违背了曹雪芹的原意。
《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分。《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的开展，作了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。因此，为了学习《林黛玉进贾府》，就有必要对前五回的内容，作一概要的了解。
第一回是开篇。先用”女娲补天”、”木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的爱情故事，染上一层浪漫主义色彩。
第二回是交代贾府人物。通过”冷子兴演说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明”人物表”。
第三回是介绍小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物，描写贾府环境的线索。
第四回是展现小说更广阔的社会背景。通过”葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。同时由于薛蟠的案件自然带出薛宝钗进贾府的情节。
第五回是全书的总钢。通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交 代出来。《红楼梦》只流传下八十回，续写部分对于《红楼梦》中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣摩出来的。至此，全书的主要人物、环境背景、发展脉络、人物命运基本上交代出来，小说的情节发展便在此基础上展开了。
课文标题”林黛玉进贾府”是编者根据节选内容拟的。林黛玉因何进贾府?原来贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政，一个女儿名贾敏。贾敏嫁林如海，只有一个独生女便是林黛玉。林黛玉母亲因病去世，外祖母念及黛玉年幼无人照顾便派人把黛玉接进贾府。作者把此事安排在第三回，也就是全书的序幕部分，显然是借黛玉进贾府来描写小说的典型环境，让贾府中一些重要人物登场亮相，并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了安排。因此，认真阅读课文对我们了解《红楼梦》很有意义。
二、通读课文。
1、 给下面加点字注音。
敕造 (chì) 阜盛(fù)绾着 (wǎn)内帏(wéi)
盥沐(guàn) 两靥(yè) 忖度(cǔn) 宫绦 (tāo)
嗔视(chēn)茗碗(míng) 懵懂(měng)憨顽(憨hān)
纨跨( wán kù)敛声屏气(liàn，bǐng)
2、理解下面词语。
小厮：
敛声屏气：
茗碗：
憨顽：
懵懂：
草莽：
潦倒：
纨跨：
膏粱：
劳什子：
偏僻：
便宜：
态度：
不经之谈：
体格风骚：
可怜：
惫懒：
标签：高二语文知识点
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