【探究展示】

1、APEC方式的独特之处：

(1)、承认多样性，强调灵活性、渐进性和开放性;

(2)、遵循相互尊重、平等互利、协商一致、自主自愿的原则;

(3)、单边行动与集体行动相结合。

这种全新的合作方式以磋商代替谈判，以论坛承诺代替法律协定，避免高度机制化和强制性对各方形成约束，从而平衡不同发展水平的成员的权益和要求，促进共同发展与繁荣。APEC通过独特的方式推进成员之间加强合作。所谓APEC方式，就是承认多样性，强调灵活性、渐进性和开放性;遵循相互尊重、平等互利、协商一致、自主自愿的原则;单边行动与集体行动相结合。这种全新的合作方式以磋商代替谈判，以论坛承诺代替法律协定，避免高度机制化和强制性对各方形成约束，从而平衡不同发展水平的成员的权益和要求，促进共同发展与繁荣。

课堂讨论：你是如何理解APEC奉行的相互尊重、平等互利、协商一致、自主自愿的原则的?

◇.APEC方式强调推进贸易和投资自由化进程的灵活性，根据成员不同的发展水平和承受能力确定了不同的时问表。各成员可以结合自身实际情况逐步推进，不承担强制性的条约义务。

◇.APEC成员特别是发展中国家，有较充分的时间逐步地、渐进地推进贸易和投资自由化进程。

◇.APEC奉行开放的地区主义，坚持非歧视原则，不存在共同的对外关税壁垒，不是封闭的贸易集团。

3、主要机构：

APEC的主要机构包括领导人非正式会议、部长级会议、高官会议、各类委员会和秘书处。

领导人非正式会议

部长级会议

高官会议

图片展示亚太经合组织第1、9、10、13次领导人非正式会议各国领导人集体合照。

探究三：中国与APEC

1、中国在亚太地区具有举足轻重的地位，是APEC的重要成员，中国积极参加APEC活动，对APEC的发展作出了积极贡献：

中国在亚太地区具有举足轻重的地位，是APEC的重要成员。自1991年加人APEC以来，中国参加了历届部长级会议。特别是从1993年开始，江泽民同志和胡锦涛同志相继出席了历次领导人非正式会议，就APEC方式及贸易和投资自由化、便利化、经济技术合作提出了一系列主张，对APEC的发展作出了积极贡献。

【展示材料】2005年胡锦涛主席在亚太经济合作组织第13次领导人非正式会议上的讲话指出：今年以来，世界不少地方遭受恐怖主义袭击，蒙受了严重的财产和人员损失。反恐是国际社会面临的一项长期斗争。我们支持亚太经合组织从维护亚太地区经济和贸易安全的实际需要出发，在反恐领域开展必要的工作。

讨论：你是否认为APEC应改变当前的工作方向。

教师总结：(1)亚太经济合作组织是当今世界最大的区域性经济合作组织，是促进亚太国家和地区经济合作、推动共同发展的主要机构，它是专门性的经济组织。

(2)中国作为APEC的重要成员坚持APEC以经济合作为主要方向，有所为有所不为，扬长避短。

(3)当前，恐怖主义的蔓延已经对亚太地区的经济和贸易安全造成了极大的威胁，我们认为APEC要适应世界和地区环境的变化，在新的领域开展合作。因此，我们支持亚太经合组织从维护亚太地区经济和贸易安全的实际需要出发，在反恐领域开展必要的工作。

(4)但是，我们主张有关合作应该支持和补充、而不能干扰和冲淡经济合作的主题，要充分照顾各方的关切，处理好相关敏感问题。

2、中国对APEC的基本政策

 坚持：APEC以经济合作为主要方向，有所为有所不为，扬长避短。

 主张：APEC应在多样性的基础上，坚持独特的合作方式，妥善处理成员之间的分歧，照顾彼此的关切，寻求利益的汇合点，以保持凝聚力和向心力。

 认为：APEC坚持循序渐进，稳步合作，兑现承诺，切实为本地区人民带来好处;坚持与时俱进的改革精神，适应亚太地区的形势变化，根据实际需和成员要求，稳步深化合作内容

(四)课堂总结，当堂检测。

课堂小结：通过本节的学习，我们主要要掌握如下知识：

◇4个主张：即中国关于APEC的4个主张

◇3个独特之处：即APEC方式的3个独特之处;

◇2个作用：即APEC的作用和APEC方式的作用(注意两个作用是不同的);

◇1个宗旨：即APEC的宗旨。

(五)发导学案、布置预习

我们已经学习了亚太经济合作组织的有关基础知识，那么，欧盟又是怎样的组织呢?在下一节课我们一起来学习这部分知识，课下根据学案预习下节。

九、板书设计

四、亚太经济合作组织：区域经济合作的新形式

1.亚太经合组织的宗旨和作用有哪些?

2亚太经合组织推进成员之间加强合作的独特方式及其作用有哪些?

亚太经合组织主要机构有哪些?

3.中国在亚太经合组织中的地位和作用是什么

十、教学反思

学案是学生自主学习和教师开展教学活动的重要载体。本课的导学案分为三部分课前预习学案、课内探究学案和课后练习与提高。课堂上的先学、探究、练习都是在学案基础上实现的。先学阶段是整个课堂教学的核心阶段，是学生主题作用充分显示的阶段，是学生自主学习的关键。先学不是无指导的先学，教师要明确自学要求。例如对照学案上列出学习目标、如何的看书预习、练习的内容、有何疑问等。预习完之后要有检查、反馈。新课讲授完毕后，学生来解答，若有困难，再由教师讲解。例如“APEC方式的独特之处?”

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