15.(8分) 下图中的每1方格表示有关的一种反应物或生成物。其中A、C为无色体。

2 +-+-2+--2+-

完成下列问题：

(1)物质M可以是 或 ，C是 ，F是 。

(2)淡黄色粉末的电子式是：(3)反应①的化学方程式： 。

(4)反应②的离子方程式：

16.(15分)某校化学兴趣小组的同学在进行研究性学习时，对“NO2能否支持燃烧”这个问题很感兴趣，他们决定自己动手设计实验进行探究。

(1)甲组同学设计的实验方案：向烧瓶中加入适量浓硝酸并加热，当烧瓶中有红棕色气体产生之后，将燃着的木条伸入烧瓶中，发现木条火焰熄灭。由此他们得出“NO2不能支持燃烧”的结论。

甲组同学所得的结论正确吗?请你说明理由：

(2)乙组同学通过查阅资料得知，一些不活泼金属的硝酸盐受热时也能产生NO2气体，如：2Cu(NO3)

22CuO+4NO2↑+O2↑，2AgNO

32Ag+

2NO2↑+O2↑。他们根据此原理设计了如右图所示的实验

装置(加热、夹持仪器未画出)，并分别用Cu(NO3)2和

AgNO3进行实验，实验中发现当红棕色气体进入集气瓶

后，带火星的木炭均能复燃，乙组同学由此得出“NO2能

支持燃烧”的结论。

①老师认为上述两个实验中，有一个实验所得 结论是不可靠的，你认为该实验中选用的反应物是 ，其结论不可靠的原因是 ②运用该实验装置进行实验时，造成的不良后果是

(3)丙组同学拟设计一个用较为纯净的NO2气体(无O2产生)来探究“NO2能否支持燃烧”的实验。

①丙组同学制取NO2的化学方程式是 。 ②下图是该组同学设计的制取并收集NO2气体的实验装置，请在方框中将该装置补充完整，并注明补充装置中所用试剂。

17.(15分)为了验证铜与稀硝酸反应产生的是一氧化氮，

某校学生实验小组设计了一个实验，其装置如右图所示(加

热装置和固定装置均已略去)。B为一个用金属丝固定的干

燥管，内装块状碳酸钙固体;E为一个空的蒸馏烧瓶;F

是用于鼓入空气的双连打气球。 (1)实验时，先将B装置下移，使碳酸钙与稀硝酸 接

触产生气体，当C处产生白色沉淀时，立刻将B装置上提，

使之与稀硝酸分离。设计此步操作的目的是

_______________________________。

的化学方程式为________________________。 稀硝酸石灰水NaOH溶液(2)将A中铜丝放入稀硝酸中，给装置A微微加热， 在装置A中产生无色气体，其反应

(3)装置E中开始时出现浅红棕色气体，原因是_______________________________

;用F向E中鼓入空气后，可观察到烧瓶E内气体颜色加深，原因是______________________________ ______________________________________________________________________________。

(4)如果要用第(1)步操作产生的CO2将E中的空气排得更干净，在不增加其它仪器的情况下，应怎样改进E?__________________________________________________________。

(5)一段时间后，C中白色沉淀溶解，其原因是___________________________________。

(6)装置D的作用是__________________________________________________________。

18.(14分)亚硝酸钙[Ca(NO2)2]为白色固体，易溶于水，常用作混凝土的缓蚀剂，具有

防锈、防冻、速凝等作用。工业上常用石灰乳吸收NOX气体的连续吸收法生产硝酸钙，工艺流程如下图：

(1)一次氧化可得到NO和NO2的混合气体，相关的化学方程式是：。 氨的氧化反应在化学工业上还有多种实际用途，其中的一个用途是： 。

(2)经一次吸收后，可得到Ca(NO2)2，化学方程式为 。

该反应中得到电子的物质是 。

(3)采用二次吸收的目的是 。

(4)二次吸收后的尾气若直接向大气中排放，造成的后果是 。

(5)过滤后，要得到固体产品，在实验室可进行的操作是

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