1、讲授法:高中课本的诗词中表现出的各种情感、从题材上的分类等。

2、讨论法、发现法:在课堂上多结合例证加强感悟,发现并归纳准确把握诗词主旨、感情的方法。

3、探究法、迁移法:通过复习高中课本的诗词中运用的艺术手法迁移到没有分析过的诗词中,总结诗词中常用的艺术手法,并分析它们对体悟感情、把握主旨的作用。

三、说教学设计

教学设想:

1、复习高中五册书中的诗词,梳理诗、词、曲的文学常识。了解诗人在作品中常常抒发哪些情感?(怀才不遇、建功报国、离愁别绪、思乡念远、向往归隐等情感)                    《诗经》(《蒹葭》)、(《采薇》)“五经”与“六义”

先秦    《楚辞》(屈原《离骚》)  “风骚”

古体诗

两汉 乐府诗《古诗为焦仲卿妻作》 “乐府双璧”

诗歌

东西晋  (东晋)陶渊明《饮酒》

(西晋)左思《咏史》    “左思风力”

初唐:“初唐四杰”

唐诗 (近体诗)   盛唐     山水派:王维《终南山》、孟浩然

边塞诗派:高适、岑参、王昌龄《从军行》

“李杜” 李白《登金陵凤凰台》

《梦游天姥吟留别》