思路引领：可以从和平共处五项原则对中国外交工作的推动、对国际关系的积极影响两个方面来思考。

答案提示：和平共处五项原则的提出标志着新中国外交的成熟。和平共处五项原则是我国处理国与国之间相互关系，参与国际事务所遵循的一项基本原则，也成为解决国与国之间(包括社会制度不同的国家)问题的基本准则，越来越得到国际社会的普遍赞同。

学习延伸

1.探究活动：搜集资料，统计中国在20世纪五六十年代同哪些国家建立了外交关系。列出简单表格。

提示：可以让学生上中华人民共和国外交部网站查阅相关内容，然后按建交先后顺序填充在表格里，表格应该包括国家和建交时间，查找过程中注意当时有些国家今天已经并入别的国家(如德意志民主共和国)，有的国家已经分为几个主权国家，国家名称也有变化(如苏联、南斯拉夫)。

2.争鸣：一种说法是“弱国无外交”。另一种说法是：“无论强国、弱国、大国、小国，都有外交，且外交上都一律平等”。

你怎么看这个问题?联系新中国在日内瓦会议上和旧中国在巴黎和会上中国不同的地位和作用，谈谈你的看法。

提示：“弱国无外交”，其潜台词是“落后就要挨打”，强权即公理，弱国在外交上只能任人摆布、不能跟强国平起平坐、分庭抗礼。它更多地强调国家实力在外交中所起的作用，忽视了各国在维护外交主权面前是平等的，各国在维护国家利益面前是平等的，忽视了外交官的主观努力，忽视了外交中各种因素都在起作用，忽视了各种力量间的制衡、变换。而后一种观点所强调的正是前一种观点所忽视的，它是针对过去几个世纪以来国际关系中占支配地位的强权政治而提出的，意在谋求建立新的国际关系。

在学生确定各自的观点之后，首先，要让学生查找资料，了解中国政府在这两次会议上进行外交斗争的经过，要把两次会议上中国的地位、斗争及所起的作用作为重点;第二步，找出和自己观点相印证的史实，同时找出对自己观点不利的史实，对史料加以组织，并补充其他相关的史料;第三步，在争论的过程中要作到有理有据、论从史出。

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