【考题回放】

1.(2009年宁夏高考卷，25)西周实行的宗法制在秦汉以后仍有重大影响，其主要表现是( )

A.嫡长子继承制 B. 反复出现的分封制

C.三纲五常的伦理观 D.传统的宗族观念

2. (2010年湖南高考卷，25)柳宗元在《封建论》中评价秦始皇废封建、行郡县说：“其为制，公之大者

也……公天下之端自始皇。”郡县制为“公天下”之开端，主要体现在( )

A.百姓不再是封君的属民 B.更有利于皇帝集权

C.制度法令的统一 D.依据才干政绩任免官吏

第2课 秦朝中央集权制度的形成

达标训练

【基础达标】

1. 解析：关键句“秦以后，“陛下”一词只能专称皇帝”。皇帝制度，皇帝地位独尊、权力至高无上和皇位世袭。而材料只体现了皇帝制度中的皇帝地位独尊，并未皇位世袭、君权神授、家天下。故选B。

答案：B

2. 解析：设郡是在秦朝，秦简的记载属于实物史料，其它几项带有作者主观意识。

答案：C

3. 解析：秦朝郡县制下，郡守和县令、县长都由皇帝直接任命，郡守需定期向丞相汇报工作，而非皇帝，因此B项错误。

答案：B

4.解析： 材料体现秦初认识到分封制弊端，在全国推行郡县制，没有体现科举制，科举考试确立于隋唐时期，排除④，故选A。

答案：A

5. 解析：本题考查秦朝建立后，围绕实行分封制和郡县制的矛盾和斗争命题。第(1)问要求从材料中提取两人的观点;第(2)问要求根据所学知识回答争论结果;第(3)问谈对两人观点的认识，要求言之有理，持之有据。

答案：(1)丞相绾：主张实行分封制，建立诸侯国。(其它表述，言之成理，可酌情给分)

廷尉李斯：反对实行分封制，主张实行郡县制。(其它表述，言之成理，可酌情给分)

(2)秦始皇采纳了李斯的观点，在全国推行郡县制。(其它表述，言之成理，可酌情给分)

(3)评分说明：可以辨证地分析二人的观点，也可以从某一个方面进行分析，认为他对，要有史实说明他为什么对，体现史论结合，反之亦然。如果学生能够答出二人都是为了巩固秦朝的封建统治，

例如：丞相绾主张实行分封制，在当时有一定的道理。从历史上看，西周实行分封制加强了周天子对地方的统治，有利于边远地区的开发，使西周成为一个延续数百年的强国;更何况，在秦以后的西汉初期也曾经分封同姓诸侯，说明这种制度在秦汉时期仍有一定的合理性。

李斯的观点有一定的道理。他看到了西周后期分封制的弊端;他提倡的郡县制有利于中央对地方直接有效控制，有利于国家的统一和稳定，而且被后世广泛采用。(其它表述，言之成理，可酌情给分)

【考题回放】

1. 解析：宗法制的核心是嫡长子继承制，这在之后的皇位继承上表现尤为明显。

答案:A

2. 解析：本题引用古代著作评论性材料考查郡县制的评价，旨在考查考生的解读文字材料信息的能力。解答本题首先要清楚材料中的“封建”实指西周“分封制”。分封制下，诸侯到卿、士，其权力、地位和财产一切世袭，一般平民被排除在政治权利之外。秦始皇推行郡县制，郡守、县令有皇帝任免，不得世袭，官吏任免的标准是才干政绩。故地方政治权利向一般平民开放，此即材料中所谓“公天下”。

答案：D