21.礼仪是社会生活的重要内容，反映了一定的政治制度及其变迁。阅读材料，回答问题。

材料一  艺祖(宋太祖)继位之一日，宰执范质等犹坐，艺祖曰：“吾目昏，可自持文书来看。”质等起，进呈罢，欲复位，已密令中使去其坐矣，遂为故事。

——邵博《邵氏闻见后录》

汉制，皇帝为丞相起(立);晋、六朝及唐，君臣皆坐;唯宋(群臣)乃立，元乃跪，后世从之。                                 ——康有为《拟免跪拜诏》

材料二

材料三  1912年初的一天，有位80多岁的萧姓盐商，从扬州来南京求见临时大总统孙中山。孙笑着起立和他握手。老先生却放下手杖，欲行三跪九叩大礼。孙连忙将他拉住，请他坐下说：“现在已是民国，不再行这一套了。”并亲切地和他交谈：“总统是国民的公仆，是为全体国民服务的。”老先生问：“总统若是离职呢?”孙说：“总统离职后，就和百姓无异了。”临走时，老先生高兴地说：“今天我总算见到民主了!”

——摘编自吴剑杰《中国近代思潮及其演进》等

(1)根据材料一，概括汉代至明清君臣相见礼节的演变历程。结合所学知识，分析这一演变反映的本质问题。(8分)

(2)根据材料一、二并结合所学知识，分析秦汉、唐宋、明清三个时期君权相权的变化，并概括其趋势。(10分)

(3)指出材料三中“见到民主了”反映了什么?结合材料一、二和所学知识，分析这一社会巨变的重大历史意义。(8分)

【答案】

(1)汉代，君为臣起立(相迎);晋唐，君臣皆坐;宋，君坐臣立;元明清，大臣须跪见皇帝。大臣地位越来越低下，以致丧失基本人格;皇权独尊，专制主义政治走向极端。(8分)

(2)秦汉：秦始皇集大权于一身，设丞相，协助处理朝政;汉代设中朝等，意在改变相权过重的传统。唐宋：设三省六部、参知政事等，分散相权。明清：废丞相，设内阁、军机处等，权力高度集中于皇帝手中。(8分)君权逐渐强化，相权逐渐削弱。(2分)

(3)反映了政治制度的变革，民主共和观念逐渐深入人心。(4分)辛亥革命推翻了统治中国长达二千多年的封建君主专制制度，从君主专制到民主共和是中国近代化进程中显著的里程碑。(4分)

【点拨】本题考查古代专制主义中央集权制下君权与相权的变化，以及辛亥革命对近代中国民主政治进程的影响。材料一比较容易读懂，依据材料归纳汉代至明清君臣相见礼节的演变：坐着→站着→跪着，反映出皇帝对大臣控制的加强，专制主义的加强。第二问回归教材概括归纳，秦汉专制主义表现：皇帝制度、三公九卿制、中外朝制;唐宋专制主义表现：三省六部制、宋太祖削弱相权的措施;明清专制主义表现：废除宰相制度、设内阁、设军机处等。第三问主要回答辛亥革命在政治方面的影响，促进政治民主化、法制化。通过与古代专制主义中央集权制比较，可见辛亥革命在中国民主政治进程上迈出重要一步，是民主政治的里程碑。本题从礼仪入手，考查中国政治制度从专制到民主、从人治到法治这样一个漫长而艰难的历史过程。第1问汉代至明清君臣相见礼节的演变历程可概括分析材料一来获知，本质问题主要指皇权专制不断加强，大臣地位不断削弱。第2问是常见题，根据所学回答秦汉、唐宋、明清三个时期君权相权的变化，趋势主要指君权逐渐强化，相权逐渐削弱。第3问需准确把握辛亥革命及历史意义，根据所学回答即可。

22.结合材料及所学回答问题。

材料一  下表是1903年《奏定学堂章程》有关中学堂一二年级的课程与课时：

修身 读经讲经 中国文学 外国语 历史 地理 算学 博物 图画 体操

一年级 1 9 4 8 3 2 4 2 1 2

二年级 1 9 4 8 2 3 4 2 1 2

材料二  自甲午以后，诏设学堂谕屡矣，而人才不出，何也?则以利禄之途仍在科目，欲其舍诗赋、八股、小楷之惯技，弃举人、进士之荣途，而孜孜致力于此，此必不可得之数也。是故变法必自设学堂始，设学堂必自废科目始。

——两广总督陶模《图存四策折》(1901年)

材料三  自世卿门阀举荐制度推翻，唐宋厉行考试，明清峻法执行，无论试诗赋、策论、八股文，人才辈出;虽所试科目不合时用，制度则昭若日月。

——孙中山

(1)据材料一二，分析清政府新式学堂的特点，分析为何“设学堂谕屡矣，而人才不出”。(4分)

(2)据材料三及所学知识指出孙中山对科举考试的态度及理由。(3分)

(3)如何理解材料二和材料三对科举考试的相反态度，谈谈你对科举考试的认识。(9分)

【答案】

(1)增设了近代科技的教育内容，《四书》和《五经》等经学在全部课程中占居首位。所培养人才仍立足于做官，封建的旧教育根深蒂固，无法培养出真正的近代化人才。(4 分)

(2)孙中山认为科举考试相对举荐制度更加公平严格，培养了大批人才，赞成科举考试。(3 分)

(3)材料二侧重从科考内容(科目)加以批评，主张废除科举考试。材料三侧重科考制度的公平性给予肯定。(3 分)

科举考试破除了世家大族垄断官场的情形，为较高文化素养的士人从政、提高行政效率创造了条件，考试的方式一定程度上保证了人才选拔的公平公正。(3 分)

近代以来，随着对科技人才的需要，考试科目的陈旧，科考做官的思想阻碍了新式人才的培养和社会的进步。(3 分)

【点拨】

(1)本题考察近代教育选拔制度。材料一中，清政府新式学堂出现前的主要教育内容是四书五经，表中读经讲经安排的课程较多，且出现了外国语、体操等近代课程。根据材料二中“而人才不出，何也?则以利禄之途仍在科目，欲其舍诗赋、八股、小楷之惯技，弃举人、进士之荣途，而孜孜致力于此，此必不可得之数也”回答。

(2)本题考察近代中国教育制度。第一问，根据材料三中“人才辈出”回答，第二问可以言之有理回答。

(3)本题考察近代中国教育制度。第一问，从材料二“欲其舍诗赋、八股、小楷之惯技，弃举人、进士之荣途”材料三“自世卿门阀举荐制度推翻，唐宋厉行考试”回答。第二问，可以言之有理答之有据即可。