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高一生物暑假作业精选

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2015-08-11

A.捕食关系,N1为捕食者,N2为被捕食者

B.捕食关系,N2为捕食者,N1为被捕食者

C.竞争关系,N1为竞争中的胜者,N2为败者

D.共生关系,N1、N2彼此依赖,相互有利

解析:本题考查种间关系的判断及分析曲线的能力。由图中曲线可看出,两动物种群数量变化呈现出先增长的先下降,后增长的后下降的不同步规律,可知为捕食关系。当种群数量达到最高点时,N1数量大,N2数量小,可由此判断,N2为捕食者,N1为被捕食者。

答案:B

15.锄足蟾蝌蚪、雨蛙蝌蚪和蟾蜍蝌蚪均以浮游生物为食。在条件相同的四个池塘中,每池放养等量的三种蝌蚪,各池蝌蚪总数相同。再分别在四个池塘中放入不同数量的捕食者水螈。一段时间后,三种蝌蚪数量变化结果如下图。下列分析错误的是(  )

A.无水螈的池塘中,锄足蟾蝌蚪数量为“J”型增长

B.三种蝌蚪之间为竞争关系

C.水螈更喜捕食锄足蟾蝌蚪

D.水螈改变了三种蝌蚪间相互作用的结果

解析:根据图意,随着池塘中水螈数量的增加,锄足蟾蝌蚪数量和蟾蜍蝌蚪数量均呈下降趋势,而且锄足蟾蝌蚪数量下降趋势更加明显,所以可以看出水螈更喜捕食锄足蟾蝌蚪。三种蝌蚪生活在一个池塘,相互争夺资源和空间,必然存在着竞争关系,捕食者水螈也会改变三种蝌蚪间相互作用的结果。无水螈的池塘中,锄足蟾蝌蚪还可能存在其他的捕食者,并且食物和空间等条件也都是有限的,所以其数量不可能为“J”型增长而应该是呈“S”型增长。

答案:A

二、非选择题(共55分)

16.(10分)如下图为三个种群的年龄组成曲线图,请据图回答:

(1)三个种群的数量维持相对稳定的是    。?

(2)据统计,20世纪70年代初,我国人口年龄组成与图A相似,所以在这以后一段时间内的发展趋势是    。因此我们要认真执行人口的    政策。?

(3)利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体,最终使害虫种群年龄组成变为三图中的     类型。?

(4)东海渔场因捕捞过度造成产量下降,现在当地政府采取控制网眼大小来“抓大放小”,一段时间后,年龄组成会变成    图所示。?

解析:A曲线表示年幼个体多而年长个体少,为增长型。我国20世纪70年代时人口就属于A型,表现为人口大幅增长。B曲线中表示各年龄段的个体数比例相当,属于稳定型。C曲线中老年个体相对较多,属于衰退型。在捕鱼业中只有通过合理的政策使种群的数量稳定,才能实现可持续捕捞。用性引诱剂干扰害虫正常交尾,使幼虫数量锐减,害虫年龄组成将成为衰退型。在渔场中采取“抓大放小”的措施,会使幼年个体所占比例上升,年龄组成将成为增长型。

答案:(1)B (2)人口密度越来越大 计划生育 (3)C

(4)A

17.(12分)某校生物研究性学习小组在对某森林生物群落进行调查后,发现除有树木、杂草外,还有食草昆虫、兔、狼等动物。请根据所学知识分析回答下列问题:

(1)研究小组要估算该森林中松树的种群密度,应采取   法。?

(2)此森林中迁入了一种野兔,甲图为与这种野兔种群数量相关的出生率和死亡率的变化曲线。由图可知该种群在C点后死亡率明显增加的可能原因是?

。?

(3)请根据甲图在右面坐标系中画出该种群数量的变化曲线(将B、D标在纵坐标合适的位置上)。

(4)下表为该森林中甲、乙两种树木种群密度的数据:

第一年 第二年 第五年 第八年 甲种群 4 560 4 280 77 11 乙种群 0 120 3 280 4 600 ①甲、乙种群之间存在的    关系,可能是导致甲种群密度变化的重要因素;除此之外,影响甲种群密度变化的其他生物因素可能还有 。?

②甲种群数量逐渐减少,甚至可能灭绝,这种状况对该生物群落中其他生物可能造成的影响是?

。?

解析:(1)调查植物种群密度常采用样方法。(2)该种群在C点后死亡率明显增加的可能原因有生活资源和空间有限或天敌数目增多或种内斗争加剧等。(3)根据甲图可知该种群数量呈“S”型曲线增长,甲图中B、D分别对应种群增长曲线的K/2值与K值。(4)甲、乙两种树木的种群数量此消彼长,呈现竞争关系,影响甲种群密度变化的其他生物因素可能还有寄生、捕食、种内斗争等;甲种群逐渐减少,甚至可能灭绝会使以甲种群为食的其他生物减少或可能灭绝。

答案:(1)样方

(2)生活资源和空间有限(或天敌增多或种内斗争加剧)

(3)纵坐标起点不为零的“S”型曲线;B点对应K/2值、D点对应K值。

(4)①竞争 寄生、捕食、种内斗争等 ②以甲种群为食的其他生物减少或可能灭绝(或生物种类减少或生物多样性降低)

18.(14分)试回答下列有关群落的问题。

(1)群落是指             ,因此研究生物群落要以研究    为基础。?

(2)在研究池塘群落时,主要研究该群落内种群数量(即群落的    )、    等方面的内容。?

(3)在群落中,各个生物种群分别占据了不同的空间,使群落具有一定的空间结构,群落的空间结构包括垂直结构和    。?

(4)研究表明森林植物群落具有明显的分层现象,森林植物的分层与    有关。而植物的垂直结构又为动物创造了多样的           ,导致群落中的动物也具有分层现象。?

解析:在研究池塘群落时,主要研究该群落内种群数量的多少(即群落的丰富度),哪些种群数量上占优势,各种群间的关系、群落演替情况、群落的空间结构以及群落范围和边界等。群落的空间结构包括垂直结构和水平结构。森林植物群落因光照强度使森林植物具有明显的分层现象,而植物的垂直结构又为动物创造了多样的栖息空间和食物条件,导致群落中的动物也具有分层现象。

答案:(1)同一时间内聚集在一定区域中的各种生物种群的集合 种群 (2)丰富度 各种群之间的关系(或群落演替情况、群落的空间结构、群落范围和边界等)

(3)水平结构 (4)对光的利用(或光照强度) 栖息空间和食物条件

19.(12分)下图表示不同种群在不同环境中的增长曲线,据图回答下列问题:

(1)图中曲线表示种内斗争最激烈的是    段,t3后种群数量不能无限增长的原因是 ,?

同一种群的K值是固定不变的吗?请判断并说明: 。?

(2)若此图表示池塘中某鱼类种群的增长曲线,希望长期获得较高的鱼产量,每次捕捞后该种鱼的数量需保持在    点左右,原因是 ? 。?

(3)若此图表示某地老鼠种群数量变化,如果灭鼠时只采用杀死的办法,采取措施后老鼠的数量会很快恢复到原有的数量。请你依图提出更有效的控制鼠害的方案:? 。?

(4)现将酵母菌菌种培养在盛有无菌马铃薯培养液的固定容器中,若探究培养液中酵母菌种群数量的变化,利用血球计数板(2 mm×2 mm)、滴管、显微镜等器具,测定容器中酵母菌数量的方案是? 。?

解析:(1)在cd段,种群数量达到最大值,个体间争夺食物、空气等生存条件,种内斗争最激烈。在此段(从t3开始)由于食物、生存空间等是有限的,故种群数量不能无限增长。由于受环境条件的影响,K值不是固定不变的。(2)若题图表示鱼的种群数量变化,每次捕捞后鱼的数量应保持在(即b点),此时种群的增长最快,有利于种群数量的恢复。(3)灭鼠时若只是杀死一部分老鼠,鼠种群数量下降到c点以下,但很快又恢复到c点。若降低环境容纳量(即K值),如清除垃圾、储藏好食物,可有效地控制鼠害。(4)利用血球计数板计数酵母菌数量关键是计数准确小方格内的数量,求出平均值,再结合血球计数板的小室体积,求出一定体积内的酵母菌数量。

答案:(1)cd 受到食物、空间等因素的限制 否,受到环境(食物、天敌、气候等)因素的影响

(2)b 既能捕获一定数量的个体,又能使鱼类种群数量尽快地增长和恢复

(3)增加老鼠生存环境阻力(可从食物来源、生活场所、天敌等方面考虑),使环境的容纳量降低

(4)用滴管吸取培养液,滴在盖有盖玻片的血球计数板上盖玻片边缘,让培养液自行渗入;放在显微镜下分别计数几个小方格内的酵母菌的数量并算出一个方格的平均值;以此为据,估算容器的酵母菌总数

20.(7分)请回答下列与种群和群落有关的问题:

(1)某生物课外小组对一个草原生态系统进行了相关的生态学调查。采用样方法调查草原中某种植物的种群密度,取样的关键是要注意    。若选取5个样方,种群密度分别是N1、N2、N3、N4、N5,则该植物的种群密度约为          株/m2。?

(2)如图表示的是四种不同种群中不同年龄的个体所占的比例,其中种群密度会越来越小的是    。?

(3)如图表示某地云杉林的形成过程:

①该群落的演替属于    演替;这种演替是群落               综合作用的结果。?

②研究表明,红豆杉的种子成熟后被某种鸟类吞食,果肉状的假种皮被消化而种子随粪便散播到山坡上再萌发生长。从种间关系看,鸟类与红豆杉之间存在    关系。?

解析:(1)调查种群密度的常规方法是取样调查法,在对植物种群密度的取样调查中,常常采用样方法;取样的关键是要注意随机取样,计算种群密度的方法是取平均值。(2)A图幼年个体较少,成年和老年个体很多,种群属于衰退型,死亡率大于出生率,因此种群密度会越来越小。B图幼年个体很多,老年个体较少,种群属于增长型,出生率大于死亡率,因此种群密度会越来越大。C图幼年个体和成年个体都较多,老年个体较少,出生率大于死亡率,种群数量会增长。D图各年龄个体数量相当,种群属于稳定型,出生率和死亡率大体相当,种群密度会保持相对稳定。(3)根据云杉林的形成过程,可知该演替是次生演替,群落的演替是群落内部因素和外界环境因素综合作用的结果。

答案:(1)随机取样 (N1+N2+N3+N4+N5)/5

(2)A (3)①次生 内部因素和外界环境因素

②捕食和互利共生

以上就是精品学习网为大家整理的高一生物暑假作业,希望对您有所帮助,最后祝同学们学习进步。

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