一、学习目标

1. 理解共点力作用下物体平衡状态的概念，能推导出共点力作用下物体的平衡条件。

2. 会用共点力平衡条件解决有关力的平衡问题。

3. 通过实验认识超重和失重现象，理解产生超重、失重现象的条件和实质。

4. 进一步熟练掌握应用牛顿运动定律解决问题的方法和步骤。

二、课前预习

1、平衡状态：                                             。

2、力的分解合成的适用范围是                    。

3、共点力：                                        。

4、物体处于平衡状态时分为两类：一类是共点力作用下物体的平衡;一类是有固定转动轴的物体的平衡。在整个高中阶段，我们主要研究共点力作用下物体的运动状态。共点力作用下物体的平衡条件是                     。

5、超重                                     ;失重

;完全失重                                 。在超重、失重、完全失重等物理现象中，物体所受的重力分别     、     、     。(填“变大”、“变小”或“不变”)

三、典型例题

例1、城市中的路灯，无轨电车的供电线路等，经常用三解形的结构悬挂。图为这类结构的一种简化模型。图中硬杆OB可绕通过B点且垂直于纸面的轴转动，钢索和杆的重量都可忽略。如果悬挂物的重量为G，角AOB等于θ，钢索OA对O点的拉力和杆OB对O点的支持力各是多大?

例2、举重是中国代表团在奥运会上重要的夺金项目。在举重比赛中，运动员举起杠铃时必须使杠铃平衡一定时间，才能被裁判视为挺(或抓)举成功。运动员可通过改变两手握杆的距离来调节举起时双臂的夹角。若双臂夹角变大，则下面关于运动员保持杠铃平衡时手臂用力大小变化的说法正确的是(C )

A.不变     B.减小      C.增大          D.不能确定

例3、人站在电梯中，人的质量为m。

①人和电梯一同静止时，人对地板的压力为多大?

②人随电梯以加速度a匀加速上升，人对地板的压力为多大?

③人以加速度a匀减速下降，这时人对地板的压力又是多大?

④人随电梯以加速度a(a

⑤人随电梯以加速度a(a

⑥人随电梯以加速度g匀加速下降，这时人对地板的压力又是多大?

例4、在一个封闭装置中，用弹簧秤称一物体的重量，根据读数与实际重力之间的关系，以下说法中正确的是(   C  )