【编者按】英语阅读教学的目的是要培养学生的独立阅读能力和应运语言的能力。培养阅读能力是英语教学的基本要求, 阅读能力是高考考查的重点能力之一。阅读理解题在高考英语题中是分值最高的一个题。由此可见, 培养高中学生的英语阅读能力就显得尤为重要了。

1 高中学生阅读中存在的问题(1)在词的理解方面:学生掌握的单词意义的扩展比较有限, 文中稍出现一些生词就影响了他们对文章的部分内容有时甚至是整体内容的正确把握; 生词新意影响理解句意;学生会因生词太多(包括人名和地名)而心烦,失去阅读的兴趣和信心。

(2)在句子理解方面:学生因句子结构划分不清,往往很难理解文中的长句和难句的确切含义; 各种不同现象的特殊简单句,如省略句、替代句、反问句、并且有插入语、状语和定语在句中的分隔句也往往影响学生对句子真实含义的理解。

(3)在语篇理解方面:学生会因为篇章结构掌握不清, 不熟悉某些文体特点以及中西方人思维方式的差异, 而往往找不出文章的写作线索, 抓不住段落及全文的主旨。

(4)在题意理解方面:学生因不能抓住题干中的关键词,对所问问题感觉模糊;学生对题干中供选择的四个选项理解不透,区别不清而做不出正确选择。

2 培养学生阅读能力的前提

培养高中学生英语阅读能力的前提就是:

(1)让学生掌握足够的词汇。词汇是语言的建筑材料。语言学家罗佛通过调查发现,外语学习者如果拥有5000 词汇量,阅读正确率可达56%;词汇量6400,阅读正确率可达63%。因此,掌握足够的词汇是做好阅读理解的前提和基本条件。教师应在平时的教学过程中注意学生英语词汇的扩展。例如教单词“failure”时就应该把与他相关的一系列词汇全部都罗列出来, 如它的形容词“fail”,反义词“success”和反义词的形容词“ s u c c e s s f u l ” 和它的动词“succeed”,这应该在平时的英语教学中扩大学生的词汇量。

(2)严格训练阅读速度。根据文章的长短, 让学生在规定的时间内完成一篇阅读理解, 养成计时阅读的习惯。根据高考阅读要求,一篇文章应在7 分钟之内完成。因此, 有计划、有系统地进行阅读速度的训练, 平时经常性地在规定时间内进行限时阅读训练,并持之以恒,提高阅读速度并增加词汇量。

(3)掌握选用正确的阅读材料与方法。应尽量选读难度与学生实际水平相当的阅读材料,由浅入深,由易到难,循序渐进地进行阅读理解训练。应训练学生的跳读、寻读、略读和详读的方法。