【摘要】多练题，大家才能找出自己在哪些方面还有欠缺，然后加以巩固。小编为大家整理了高一语文期中考试目标题，供大家参考。

第Ⅰ卷(选择题 共36分)

一、选择题(18分)

1、下面各组词语中加点字的读音全部正确的是( )

A.坍圮 ( pǐ ) 狙击 (jū ) 摽掠( piāo ) 虔诚( qiān )

B.亘古 ( gèng) 熨帖 (yù ) 隽秀( juàn ) 妃嫔( pín )

C.呕哑(yā ) 蓓蕾(léi) 逦迤(yǐ) 离间(jiàn)

D.纶巾(guān) 昊天(hào) 翘首(qiáo) 慰藉(jiè)

2、下列各组中没有错别字的一组是( )

A.沧桑 震撼 坐落 缘分

B.弥漫 管制 桅竿 肆虐

C.纷纭 襁褓 窒闷 锱珠

D.祈求 苔藓 暴燥 厄运

3.下列成语使用不恰当的一项是 ( )

A.到了十一月，一个冷酷无情的、肉眼看不见、医生管他叫做“肺炎”的不速之客，在艺术区里蹑手蹑足，用他冰冷的手这儿碰碰那儿摸摸。

B.恺撒、西塞罗、马可&奥勒留的胸像复制得惟妙惟肖，深黄的颜色，古希腊、古罗马的气派，威严地靠墙一字排开。

C.——“富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者!”这句名言的创作者是楚霸王项羽，但他自己功亏一篑，并没有让自己的话成为现实。

D.我们少年时代，读书真是到了废寝忘食的快乐程度。

4、下列句子没有语病的一项是 ( )

A.一片被太多的鹿拖疲惫了的草原，可能在几十年左右的时间里都得不到复原。

B.叙述角度不同，表达效果就会不同。能否选择恰当的叙述角度，对增强表达效果有很大的帮助。

C.我现在才想起，当年我总是独自跑到地坛去，曾经怎样给母亲出了一个难题。

D.对我来说，四季的盛景是一场极其动人而且演不完的戏剧，它的情节从我的指尖一幕幕滑过。

5.下列句中加词语的意义不属于古今异义的一项是( )

A.古之学者必有师 B.可谓智力孤危

C.肴核既尽，杯盘狼藉 D.下而从六国破亡之故事

6.下列加点的虚词意义和用法完全相同的一组是( )

A.奉之弥繁，侵之弥急 燕赵之收藏

B.不赂者以赂者丧 作师说以贻之

C.是故燕虽小国而后亡 后人哀之而不鉴之

D.赵尝五战于秦 多于在庾之粟粒

二、阅读下面的文字，完成7-9题。(9分)

写手好字，让失落的书法走进课堂

黄 尘

⑴广东省教育厅日前正式下发通知，要求全省中小学今秋起开设书法必修课，每周一节，并纳入教学质量考核体系。书法的式微已不是一两年的事了，“书法进课堂”的呼吁也不是一两天了，这下终于守得云开见月明了。

⑵据说，以前读私塾，学生手握毛笔写字时，老师会悄悄地站在旁边，冷不丁地去抽学生的毛笔，以此检验学生是不是铆足了劲写字。要是谁的毛笔被抽了出来，轻则被训斥一顿，重则戒尺伺候。

⑶现在的学生们再也不用面对这种严苛的教育方式了，但是，由此而起的书法衰落，则使书法由一项大众艺术、一项基本功、一项必修课，失落为如今日渐式微的纯粹小众艺术。学生们避免了戒尺之苦，却丢了文化之魂。南昌市某少儿书画培训中心的一位老师说，曾有小孩第一次走进培训中心，指着墨汁叫道：“老师，这里怎么这么多酱油啊!”

⑷与我们的生生丢弃相比，日本、韩国等邻国却比我们更重视书法教育。日本中小学校都开设有书法课，小学三年级开始学书法，到初中毕业，6年时间足以打下坚实的书法基础知识和技法。但是在我国绝大多数中小学生身上书法黯然失色，很多学生甚至字体歪歪扭扭，毫无书法美感。随着电脑的普及，书写继丧失了书法的艺术性之后，连传播信息的功能也在退化。现在写“天书”的不仅仅是医生，“天书”队伍越来越壮大了。

⑸此前学校之所以对书法教育视而不见，很大程度上跟功利化教育有关。如今，家长、学生、老师、学校关心的是成绩、升学率!重视的是分数、排名。既然中考和高考都不考书法，那学它干吗?畸形的教育形势和功利的求学思维之下，书法也就成了个别“票友”的私人爱好了。

⑹其实，即便是在功利化的考试思维下，书法也大有裨益。很多高考阅卷老师都透露，字写得好，卷面清晰干净，老师的第一印象好，分数自然有所倾斜;而如果在纸上涂鸦，卷子一片狼藉，结果可想而知。如果坚持书法学习，硬笔书法也肯定会相应提高，成绩不也就有保证了吗?

⑺再者，俗话说“字如其人”，如果自己写一手烂字，有何颜面示人?如果别人能写一笔潇洒的字体，你难道不会对他另眼相看?

⑻书法的失落，还跟一股逢传统必反的潮流脱不了干系：仿佛传统的就是糟粕，现代的才是精华，传统与现代是永恒对立的。但事实上并不是所有的“传统”都与“现代”水火不容。比如，“现代”的西装取代了“传统”的旗袍，但唐装、旗袍不也日益走俏，风光依旧吗?摩天大楼够“现代”了吧，但每逢假期，大家还不是一股脑地往名胜古迹跑，以一睹那些“传统”建筑的真容为快吗?

⑼从某种意义上来说，“传统”的未必就不“现代”，“现代”的也不一定就得反“传统”。就拿书法来说，其研习过程对情操的陶冶，对良好品性的塑造，对文化修养的养成，无论古今，成效依然。

⑽著名画家毕加索曾说，如果我生在中国，我将不是画家，而是书法家。人家一代绘画宗师尚有改行研习书法之念，犹如一张白纸的中小学生们，何必要拒而远之呢?也正因如此，广东率先让书法走进课堂的做法才值得期许。