编辑:
2016-04-22
13.请用斜线(/)给下面文言短文中画线的部分断句。(断句不超过6处)(3分)
“过秦论”者,论秦之过也。秦过只是末句“仁义不施”一语便断尽。此通篇文字只看得中间“然而”二字一转未转以前重叠只是论秦如此之强既转以后重叠只是论陈涉如此之微通篇只得二句文字:一句只是以秦如此之强,一句只是以陈涉如此之微。
——《金圣叹评点<过秦论>》
14.阅读下面这首词,然后回答问题。(8分)
题春江渔父图
杨维桢①
一片青天白鹭前,桃花水②泛住家船。呼儿去换城中酒,新得槎头缩项鯿③。
注:①杨维桢:元代著名文学家、书画家。考中进士后历任台县尹、建得路总管推官等职。元末农民起义爆发,避寓富春江一带,张士诚屡招不赴,后隐居江湖。此诗作于任上。②桃花水:桃花汛,指春天桃花盛开之时,川谷冰融,河流涨满。③槎头缩项鯿:此处借指上等鲜美之鱼。
(1)首两句写景角度有何不同?请作具体分析。(4分)
(2)三四句描写了怎样的内容?表达了作者怎样的思想感情?(4分)
15.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(限选其中的5个小题作答)(5分)
(1)峰回路转, ,醉翁亭也。 (《醉翁亭记》)
(2) ,洪波涌起。 (《观沧海》)
(3) ,鱼鳖不可胜食也。 (《寡人之于国也》)
(4) ,则知明而行无过矣。 (《劝学》)
(5) ,信臣精卒陈利兵而谁何。 (《过秦论》)
(6) ,作师说以贻之。 (《师说》)
(7)西当太白有鸟道, 。 (《蜀道难》)
(8)浔阳江头夜送客, 。 (《琵琶行》)
四、现代文(文学类、实用类文本)阅读(共20分,共4小题)
阅读下面的文章,完成16—19题。
绝境突围
裘山山
第一道险关过了。
没想到走了不到两公里,险情又出现了:又一道两三百米宽的堰塞湖出现在面前,不仅水流湍急,而且比前面那个堰塞湖深得多,昨天还冒头的树木都被淹没得看不见了,人下去必没过头顶。
道路再次中断。周洪许命令队伍向另一处绕行。没想到那里竟是一道悬崖!
沿途返回,等候救援!周洪许再次下令。
可是当张开顺带先遣队返回到先前的那道堰塞湖时,才发现水面已经上涨,就是用钢丝绳也无法再渡。就是说,他们不可能从原路返回了。一时间官兵们进退两难。
此时他们与外界的通讯联络完全中断,想求援也已经不可能。
张开顺不甘心,找来一根背带系在一名战士腰上,拉住,让他进入湖中试深浅。那位战士“扑咚”一声进入水中后,竟然就没了踪影。张开顺一惊,赶紧抓住绳子把他拽上来。战士吐出一口水后告诉张开顺,湖水至少有两米多深了,不能涉过。无法前进又不能后退,他们陷入了真正的绝境。
跟随在后的灾民看到这一情形,都面色苍白惊悸不安。队伍中出现了躁动不安的情绪。周洪许一边安抚受灾群众,一边迅速地考虑突围方案。
身处绝境,周洪许一再告诫自己要冷静。既然不能前进也不能后退,不能直行也不能绕道,那么,就飞起来吧。
他抬头看了一下身边笔直的绝壁,再看了一下手上的地图,只有攀援绝壁这一条路可走了。这座山已经断裂,两边分别出现了八十多厘米的裂缝,裂缝深不见底。
周洪许简直无法相信,他亲自爬上去察看,果然看到一丈多宽的裂缝,两边是刀削一样的悬崖,中间只有60多厘米宽的路。这样的路,也得走,只能走了,这是唯一一条生路了!
张开顺带着8名战士在前面一边爬,一边用砍刀在爬过的道路上砍出一个个脚坑,好让后面的人踩稳。让人紧张的是,这一批营救出来的226位灾民中,有45个人,都需要战士背负。
“绝不能丢下任何一个群众!”战士们轮流背着这45人继续爬行。
因为几天来很少吃东西,一名战士背负孕妇时,脚底打滑,眼看就要背着那名孕妇坠入山涧。跟在他后面的周洪许赶紧爬过去,一把将战士拽回。望着眼前的一切,灾民们被吓得面色苍白,回不过神来。
这时,山腰传来轰鸣声,一架架直升机正在低空盘旋搜救。伴随着直升机掠过时发出的轰鸣声,山顶的巨石暴雨般往下坠。
周洪许用手势告诉大家不要出声,保持安静。因为整座山体已经松动,稍稍的振动都可能出现新的塌方,一旦脚下的山再次滑坡,他们将全部丧生。
周洪许就这么悬着一颗心,带领队伍走过了这段不过是1.5公里的山路,花了整整3个小时。
当他们终于抵达白云庵附近的一座大山上时,发现前面又没有路了。有的灾民已表示他们不想再走了,是死是活都听天由命了。周洪许急速地思考着:此时若在山上停留,一旦大家体力耗尽,那谁也出不去了!必须马上离开。
张开顺带着8名战士手持砍刀,在密林内砍掉荆棘开出一条小路。后面的人扶老携幼依次前行,经过三个小时的艰难行走,前方出现了一条尚未完全断裂的乡村路。周洪许赶紧查看地图,发现这条路竟然直通天池乡。他感到一阵欣喜。晚上8时左右,一行人终于走到了天池乡。
天池乡已被漫上来的湖水吞噬。现场除了天池中学的大门还露在水面外,就只剩下天池中学七十多岁的退休教师王老师了。周洪许下令,就地宿营,等待天亮。
这是17日夜,距他们和外界失去联系,已经12小时了。
老天爷丝毫不眷顾他们的辛苦疲惫,电闪雷鸣地下起了大雨。他们从废墟中刨出一块篷布,搭了个简易帐篷,让伤员和孕妇躲避,其余人员在大雨中等待。好不容易熬到天亮。周洪许和张开顺再次带领官兵突围。
在又一次的漫长的艰难的跋涉之后,终于全部走出了险境,到达了相对安全的可通汽车的马尾乡。
这个时候,距他们17日早上7点出发,时间已过去了36个小时,这36个小时,就是后来网上吵得沸沸扬扬的“乌蒙铁军”失踪事件。
我问周洪许的搭档曾祥明政委,在和团长联系不上的那三十多个小时里,你是不是非常着急?
曾祥明说,我当然很担心,但我又很有信心。因为我太了解他了,我知道他的素质,相信他一定能把队伍和群众都安全带出来的。曾政委面带微笑地回答我。
我合上本子,跟周洪许开了个玩笑。我说周团长,那个时候,你是不是觉得你的眼镜儿很碍事啊?
周洪许一下乐了,说是啊是啊,汗水雨水把镜片搞得很模糊,我真恨不能扔了它。
这位了不起的团长,戴着一副眼镜儿。
16.下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是( )(4分)
A.小说中两次提到灾民脸色苍白,其作用有两方面,一是表明险情之重;二是通过对比,反衬官兵尤其是团长周洪许的沉着勇敢。
B.小说用词很准确,很讲究。比如“只有”“唯一”,这些词语很形象地表明了当时环境的极度危险和周团长内心的淡定坦然。
C.直升机正在低空盘旋搜救,周洪许用手势告诉大家不要出声,保持安静。这一矛盾的做法正表明他们已经快要脱离危险了,不再需要直升机的救援了。
D.曾祥明政委说他很担心,又很有信心。“担心”的是指老百姓的安危,“有信心”的是相信周团长心理素质过硬,一定能完成任务。
E.小说情节曲折,跌宕起伏,一环扣一环,摄人心魂,读者也会随着情节的发展一起紧张、害怕、放心——让读者如临其境,就是这篇小说的魅力。
17.小说前几段写险情一再出现,其作用是什么?请简要分析。(4分)
18.周团长这一形象有哪些特点?请简要分析。(4分)
19.小说结尾写到了周团长的眼镜儿,有人认为,这是多余的;也有人认为,有很大作用?你同意哪种看法,说说你的理由。(8分)
五.语言文字运用。(共12分,共3小题)
20.《琵琶行》第二节中,诗人对琵琶曲调的描写使用了多种手法,不仅表现了琵琶曲调的特点,而且暗示了琵琶女的生活状态。结合课文内容,仿照示例,完成下表。(4分)
阶段 诗句 手法 特点 生活状态
前奏曲 转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。 动作、心理描写 低沉、抑郁 浔阳江边,风寒月冷,独守空船,孤单凄凉
① 轻拢慢捻抹复挑,初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。 比喻、摹声 欢快明朗、清脆悦耳 青年时代,色艺超群,名噪京师,醉酒欢歌
沉思曲 间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。
② 冷涩凝绝、幽愁幽咽
④
悲愤曲 银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。 比喻
③ 丈夫薄情,独守空船,痛不欲生,悔恨交加
21.仔细观察漫画,指明漫画揭示的现实意义。(4分)
22.2月13日,来京打工的18岁广西姑娘石芳丽骑电动车经过燕郊一个路口时,将76岁老人韩健撞倒昏迷。随后,她赶紧下车,扶着老人向路人求助并将老人送往医院。事发后,由于老人受伤严重,石芳丽直接表示是她的过错,并愿意承担全责;还辞去工作,专心陪护老人。老人得知石芳丽贫寒的境况后,被她的这些行为感动,不仅放弃索赔,还让家人帮石芳丽找到了一份新工作。
你如何看待这件事,请写一则新闻短评。要求:①语言表达简明、得体;②有文采;③字数100字左右。(4分)
六、写作(共60分,共1小题)
23.阅读下面的材料,按要求作文。(60分)
原来,有人把蝎子放到一圈火炭中间,蝎子因灼热难耐而瞎冲乱撞,最后挣扎无果,倒在地上一动不动。人们以为蝎子用自己的毒针自杀了,于是经常嘲笑其懦弱行为。
后来,动物行为学家法布尔抓来了一只蝎子做上述实验,结果与传言中的一样。一会儿后,他就用镊子把“死”了的蝎子夹起来,放到沙子上。出人意料的是,这只蝎子一个小时以后竟然又活蹦乱跳了。多次试验,结果均如此。法布尔由此得出一个新的结论:蝎子并未“自杀” ,那只是蝎子在绝望中的一种假死现象。
于是,法布尔写道:“我们应该把生命视为一种只要一息尚存都必须全力以赴的义务。地位卑微的昆虫也在发表着自己的意见:‘你们应该有信心,生命从不绝望。’……”
请根据你对材料的理解,自选一个角度,写一篇不少于800字的文章。要求:明确立意,自定文体,自拟标题;不得套作,不得抄袭。
高中是人生中的关键阶段,大家一定要好好把握高中,编辑老师为大家整理的高一语文期中试卷,希望大家喜欢。
相关推荐:
标签:高一语文试题
精品学习网(51edu.com)在建设过程中引用了互联网上的一些信息资源并对有明确来源的信息注明了出处,版权归原作者及原网站所有,如果您对本站信息资源版权的归属问题存有异议,请您致信qinquan#51edu.com(将#换成@),我们会立即做出答复并及时解决。如果您认为本站有侵犯您权益的行为,请通知我们,我们一定根据实际情况及时处理。