试卷答案

1. C   C项lù/lòu，pō/bó，qiàn/xiān，全部都不相同;A项é，yǔ/gōu，bó;B项quán/quǎn，cù，jié/chuǎn;D项zuò，jí/tā，mí/mǐ。

2. D   A项“间”为“机会”，“例”为“类于，等于”;B项“旌”为“表扬”，“隶”为名词作状语，“像对待奴仆那样”;C项“堕”同“隳”，毁。

3. D   A项一面对两面，应删去“否”;B项缺少主语，应删去“在”、“中”;C项语序不当，应将“备受”调到“新老顾客”前。

4. A  《史记》下迄汉武帝太初年间。

5. 示例：(1)林映瘦西湖，绿满古扬州;(2)襟江带海苏北门户，植树造林森林中心。(修辞、内容、形式各1分)

6. C  效：效力，效劳。

7.B(A项，连词，和，同;介词，和，跟。B项，连词，表转折。C项，同“已”，已经;连词，表目的，来。D项，介词，对;介词，被)。

8.B(李陵失败是在“举引弓之民，一国共攻而围之”之后，而非此时;与匈奴王接战，杀伤敌兵超过了自己将士的人数，以致敌寇救死扶伤都来不及。)

9.(1)他侍奉父母很孝顺，与士人交往守信用，遇到钱财廉洁奉公，获取和给予都符合礼义。(每一小句1分)

(2)忠恳恭敬的心意，始终无法自我表白，于是被定为欺君之罪，皇上最终也听从了狱吏的判决。(拳拳1分，自列1分，因为，于是被判为，1分)

(3)我想只撰述褒贬是非的言论，不如通过具体的历史事件来评判是非美恶更加深刻、明显。(空言1分，行事1分，深切著明1分。或者直译为“我想只撰述褒贬是非而不被当世所用的言论主张，还不如通过深刻、明显的历史事件来呈现”也可以。)

参考译文：

我与李陵，同在侍中曹任职，素来不是好朋友。彼此的好恶不同，所以未曾在一起喝酒，尽情地欢乐。然而，我观察李陵的为人，的确是一个奇士，他侍奉父母很孝顺，与士人交往守信用，遇到钱财廉洁奉公，获取和给予都符合礼义，懂得名分和差别而能谦让，恭敬节俭，甘居人后，常想奋不顾身地去排解国家的急难。他这些长期养成的好品德，我以为有国士的风貌。一个大臣出于宁肯万死而不求一生的意念，奔赴国家的危难之地，这已经很难得了。现在，他办事一有不妥当，那些只会保全自己的身躯和妻儿的大臣紧跟着就夸大他的短处，我实在私下感到痛心。况且李陵带领的步兵不足五千人，深入敌方阵营，到达匈奴王驻地，在虎口垂饵诱敌，气势凌厉地向强悍的匈奴挑战，向群山之间的匈奴大军发起仰攻，与匈奴王接连战斗了十多天，杀伤敌兵超过了自己将士的人数，以致敌寇救死扶伤都来不及。匈奴的君主、长官们都感到震惊和恐怖，于是全数调集了左、右贤王的军队，征发善长弓箭的百姓，全国一起进攻和围困李陵。李陵转战数千里，箭矢用尽，兵退绝境，而援军迟迟不至，死伤的士卒堆积遍地。但只要李陵振臂一呼鼓舞士兵，士兵没有不强撑起身体，流着眼泪，以血洗脸，以泪解渴，拉开没有箭的空弓，冒着寒光闪闪的锋刃，争着向北拼死杀敌。

当李陵的军队还没有覆没时，有信使来报捷，朝中的公卿王侯都向皇上祝贺胜利。几天后，李陵兵败的奏书传来，皇上为此食不甘味，上朝听政也闷闷不乐。大臣们担心害怕，不知如何奏对。我心里不再多考虑自己的卑贱，见皇上悲伤痛苦，实在想要献上自己诚恳的意见。我以为李陵对待部下向来先人后己，因此能赢得别人以死力效劳，即使是古代的名将也比不上他。他虽因兵败而身陷匈奴，但看他的用意，是想要寻找一个适当的机会来报效汉朝。这件事已经无可奈何，但他曾击败强敌，功劳也足以颁布天下了。我心里想陈述给皇上听，但却没有机会。正逢皇上召见，我就用这些意思来推崇李陵的功劳，想以此来宽舒皇上的胸怀，堵塞那些怨恨李陵的言辞。我没能彻底表达清楚，以致英明的皇上不能进一步了解，反以为我在诋毁贰师将军，而有意为李陵说好话，于是就把我交司法官审判。忠恳恭敬的心意，始终无法自我表白，于是定为欺君之罪，皇上最终也听从了狱吏的判决。我家境贫困，钱财不足以为自己赎罪，朋友无力救援，皇上的左右亲信也不为我说一句求情的话。我不是木块、石头，却偏要让我同执法的狱吏一起相处，被关押在重重监狱里，心中的痛苦可以向谁诉说呢?可悲啊，可悲!这些事情是不容易一一数说给一般人听的。

10.(1)借代。(1分)用饰有翠羽的帝王车驾指代隋炀帝。(1分)

(2)①化虚为实。美人香销，其怨随东风入而化为芳草;芳草无涯，人怨无边。这就把抽象的感情写成了具体而真实可感的形象。(2分)②以芳草萋萋写出了行宫的破落、荒凉，在实景中引发历史的感慨，自然揭示对炀帝罪行之“怨”。(2分)

(3)只写诗人“遥起广陵思”的情怀，所思内容，却留待读者去想象，去咀嚼，含有不尽之意。(2分)刻画月明古渡棹歌的情境，将历史与现实联接起来，从而将咏古和讽今融为一体，以景语完成了诗的题旨。(2分)

11.(1)春与秋其代序   恐美人之迟暮(2)哀民生之多艰(3)以老于户牖之下，安能屈豪杰之流(4)威加海内兮归故乡  安得猛士兮守四方(5)思无邪    (每空1分，有误则不给分)

12.开篇点题，照应题目。(2分)通过细致描写，表现烟杆的珍贵之处，为下文写父亲多次不愿意出让烟杆做铺垫。(2分)

13.共三次：拒绝“十三叔”以五块大洋换烟杆;拒绝“四爹”以铝烟杆和烟斗换自己的烟杆;拒绝队上的保管以100斤红芋换烟杆。(每条1分，共3分)

作用：表现父亲对这个传家宝的热爱和珍惜;(1分)欲扬先抑，使情节有起伏;(1分)前三次的拒绝是为了表现最后一次主动卖掉烟杆的可贵，突出父爱的伟大。(1分)

14.(1)有浓厚的家族观念。不轻易变卖传家宝。(2)细心。对烟杆的维护非常小心、周到。(3)有韧性。在能轻松地填饱肚子的情况下，用挖“葛根”来拒绝换烟杆。(4)有远见。在读书不受重视的年代，毅然支持儿子上学。(5)疼爱儿子。平时将儿子视为珍宝，关键时刻支持儿子上学。(6)朴实、本分。曾历经多次诱惑，但始终未轻易卖掉烟杆。(每点1分，答对五点给6分)

15.儿子对父亲身体不如以前的疼惜;儿子对父亲卖掉传家宝的愧疚;儿子对父亲支持自己读书的感激;儿子对父亲拳拳爱子之心的理解。(一点2分，答对三点即可给6分。其它答案若言之成理也可给分)

16.C  A项，原文中说西山的忽远忽近，不是物理上的远近，而是心中意境的远近;B项忽略了景的作用;D项中，作者引用恽南田的话，意在说明情景交融产生的意境是独特、崭新而存在于人类的心灵世界之中的。

17.(1)先由龚定庵的话谈起，提出五种境界，指出艺术境界主于美。(2)提出意境是主观的生命情调与客观的自然景象互相交融的结果(或“意境是‘情’与‘景’的结晶品”)，而且，艺术的意境因人、地、情、景的不同，具有多样的美。(3)最后总结出“外师造化，中得心源”是意境创现的基本条件。(每点2分。学生如果不答第三点，而将第二点拆分为两点，或者在此基础上再答出第三点作为第四点都可给满分)

18.因为此句是为花传神，诗境虽美，主于咏物，构不成意境。(3分)

意境是由外在的景和作者(读者)内心的情互相交融而营造的艺术境界，(1分)景即是情，情即是景。(1分)这种境界是由崭新的意象构成的只存在于人的心灵世界中的。(1分)

19.作文，具体要求参见高考。(注意“雨”的内涵;能体现出“所有”)

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