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2015-08-06
主人要犁两块地。
老黄牛主动申请去了最远的那片地,走了小半天的路,踏踏实实地犁到天黑,累得筋疲力尽,却受到了主人的严厉批评。驴和骡子你推我诿犁完了最近的那块地,然后轮换驮着主人玩了小半天,主人很高兴,便奖赏了它们。
老黄牛就想:“踏实干事实在太吃亏了,以后做事要奸滑一些才行。”驴和骡子却相视一笑,彼此心照不宣:“看来,我们投机取巧的方法很可行,以后干事就这样!”
这个故事引发了你哪些思考?请自选角度,确定立意,文体自选,自拟标题,写一篇不少于800字的文章;不得抄袭,不得套作。
【参考答案】一、1.C(解析:举棋不定:比喻临事犹豫不决,拿不定主意。畏首畏尾:形容“瞻前顾后”,疑虑重重。畏缩不前:指畏惧退缩,不敢前进。犹豫不决:迟迟疑疑下不了决心。)
2.D(解析:②句承接开头说明“阅读与写作”合为一体,①句具体说“阅读与写作”关系,③⑤句说明“阅读与写作”脱离的后果,④句小结内容。)
3.A(解析:B项“两千多年前在”语序不当,应放到“文物”前,并改“在”为“的”。C项句式杂糅,应该为“有……的隐患”,或者删去“的隐患”。D项主语宾语搭配不当。)
二、4.(1)D (解析:①中读c,密、细密;②④中相同,读sh,几、若干;③中读shu,屡次;⑤中读shǔ,算得上。)
(2)D (解析:A、B、C三句中的“之”都作助词,用在定语和中心词之间;D中“之”,宾语前置的标志词。)
(3)B(解析:这仅仅是“王道之始”的条件,“称王天下”还需要“谨庠序之教,申之以孝悌之义……”这些条件。)
(4)①认真地兴办学校教育,把孝悌的道理反复讲给老百姓听。(得分点:“谨”认真从事; “申”反复陈述;”以”,把 每点1分)②(使百姓)供养活着的人和为死者办丧事都没有什么遗憾了,就是王道的开端了。(注意得分点:“养 供养;死”为…办丧事”,句式 各1分)
三、5.(1)A给3分,答D给2分,答B给1分,答C.E不给分。(5分)
(2)①因感被打扰而愤怒的富人见到孩子后动了恻隐之心,产生了打破孤独的冲动;②在表达善意的时候,他表现得居高临下;③遭到拒绝后,他感到无奈.失望.困惑。(6分。每答出一点给2分。意思答对即可。)
(3)含义:①第一处“歌声”体现出亚诺什一家单纯的节日快乐;②第二处“歌声”体现出他们的亲情经受考验后的快乐。 作用:可使情节跌宕,前后呼应,人物鲜活,更能彰显主题。(6分。答出含义每点给2分,答出作用给2分。意思答对即可。)
(4)观点一:亚诺什不该把钱送回去。他本来可以用这笔钱给孩子们买些可吃可玩的圣诞礼物,仅有歌声的圣诞节是不完满的。 观点二:亚诺什应该把钱送回去。快乐是钱买不来的,穷人也有尊严,靴匠不应该以牺牲一家人的快乐为代价而接受施舍。 观点三:亚诺什可以采取变通的方法。例如他可以邀请富人跟他们一家一起唱歌过节。物质与精神双重的快乐是较为圆满的。 (8分。不要求面面俱到,只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究,即可根据观点是否明确.论述是否合理酌情给分。观点明确,2分;结合作品.论述合理,给4分;谈出启示,给2分。)
四、6.(1)无食桑葚/无与士耽(2)呦呦鹿鸣/鼓瑟吹笙(3)风华正茂/挥斥方遒
四、7.答案示例:(回忆)毕竟是秋日的缤纷落叶,(希望)才是枝头的盎然春意;(回忆)毕竟是扬尘远去的背影,(希望)才是迎面而来的微笑(解析:解题思路:本题综合考查修辞的运用、语言连贯、句式仿写等能力。仿写时首先要注意题干的要求:①运用比喻修辞手法;②“回忆”与“希望”的内容形成对比;③语意连贯。)
8.①干旱则因成灾缓慢常常受到忽视 ②但人类活动(人为因素)的影响也不可小视 ③ 一旦这种修复能力被破坏(答对1处1分,2处3分,3处5分)
五、作文参考立意:
①主人角度:学会辨别
这位主人没有仔细核查动物们的真实劳动量,而是仅仅凭借自己主观的好恶决定了给与驴子和骡子奖赏,对老黄牛严厉批评。在生活中也是这样,如果一位管理者仅凭自己的主观感受去评价员工,就会导致不公平、不合理现象的产生。从这个角度,我们可以归纳出“学会辨别”“借我一双慧眼”“不能感情用事”等立意。
②黄牛角度:坚持自己
老黄牛本来是勤勤恳恳、任劳任怨的代表,但是在经历了这次奖赏与批评的事件之后,它却想到要改变了自己,由踏踏实实的正确方向走向偷奸耍滑的错误方向。我们为老黄牛而惋惜,同时对老黄牛这种谋求改变的想法持批判态度。所以,我们可以从“坚持自我”“环境改变人”“永不放弃”这些角度去立意。
③驴骡角度:投机取巧不可取
从驴子和骡子的角度进行分析,它们在选择劳动对象的时候拈轻怕重,他们在合作劳动的时候相互推诿,只想着凭借博取主人欢心而得到奖励,并且为此沾沾自喜,并奉为人生信条,我们对这种不齿的行为是持批判态度的。从这个角度,我们可以提炼出“投机取巧不可取”“脚踏实地”等话题。
④综合角度:不合适的奖赏,只会冷却实干者的心,助长投机倒把的行为。
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