可怜的亚诺什嘴唇直哆嗦，几乎哭着说：“谁想离开这儿，坐漂亮的马车?吃好吃的东西?谁想去，就站出来吧……”

面对这样的诱惑，孩子们却都怯生生地缩到父亲背后，扯住父亲的手、裤腿和皮围裙，谁也不吱声，好像要远远地躲开这位富有的老爷。

“不行，老爷。不行啊!我不能把任何一个孩子送给您，我们得在一起……”

富人无奈，只好要他们别再唱歌了。作为补偿，他给靴匠1000本戈。随后回到楼上去继续他的无聊时光。

亚诺什小心翼翼地将钱锁进箱子，藏好钥匙，内心五味杂陈。孩子们噘着嘴，不说话。屋里笼罩着冰冷而令人窒息的气氛。

亚诺什坐下，又习惯性地做起靴子来。拿着皮料，他裁着，削着，不知不觉又哼起那首歌。似乎有微弱的声音在应和?抬头一看，孩子们闪着亮晶晶的眼睛，正围着他小声哼唱。他一脚踢开椅子，打开木箱，翻出那1000本戈，三步两步跑到楼上。

“老爷，请收回您的钱，让我们唱吧!我们高兴，这比1000本戈重要啊……”

没等富人反应过来，，亚诺什就将钞票放到桌上，转身跑回了家。他挨个亲吻孩子，屋里重新响起了优美而纯净的歌声……

唱着唱着，望着简陋的厨房，想起锅里的白水煮土豆，亚诺什又为把钱送还感到一丝歉疚。圣诞节，除了歌声，孩子们是不是也得有点儿奶酪和香肠呢?孩子们的歌声很快淹没了他的不安。

富有的老爷在第九个房间里来回踱步，思忖着，诧异着，在这个世界上，别人究竟寻到了什么快乐? (有删改)

(1)下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是( )( )(5分)

A.小说讲述了一个发生在圣诞夜里的故事，语言质朴，表现手法多样，情节张弛有度，主题耐人寻味。

B.“温馨的夜晚”之所以温馨，是因为整日为生计操劳的父亲“今晚不干活了”，更是因为孩子们收到了礼物。

C.文中对孩子们面对诱惑时“怯生生”的神态描写，体现出他们对富人的提议既憧憬又恐惧的心理。

D.作者写亚诺什还钱时，连续使用了“踢”“打”“翻”“跑”等动词来表现他动作的迅速与决心的坚定。

E.作者为我们描述了穷人和富人的日常生活状态：穷人疲于奔命，但很快乐;富人衣食充裕，但并不快乐。

(2)结合文中内容，分析富人与亚诺什一家交涉的心理变化。(5分)

(3)文中画线部分都提到“歌声”，概括说明其不同的含义及重复出现的作用(5分)

(4)小说结尾写到亚诺什心存歉疚。他是否应该还钱?请结合作品加以解说，并谈谈给你的启示。(6分)

四、诗句默写。(6分)

6.补写出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)于嗟鸠兮， !于嗟女兮， !(《诗经·氓》)

(2) ，食野之苹。我有嘉宾， 。(曹操《短歌行》)

(3)恰同学少年， ;书生意气， 。(毛泽东《沁园春?长沙》)

四、语言文字运用(12分)

7.按照要求续写句子。要求：①运用比喻修辞手法;②“回忆”与“希望”的内容形成对比;③语意连贯。(6分)

回忆和希望的关系，我们或许可以这样说：回忆毕竟是远了、暗了的暮霭，希望才是近了、亮了的晨光;回忆___________________，希望_________________;回忆________________________，希望______________________。

8.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(6分)

在各种气象灾害中，台风、洪水等因瞬间破坏力巨大而更受关注，相比之下， ① 。其实，由于持续时间长，影响范围广，干旱在我国的气象灾害中是造成损失最重的。旱灾主要由气象因素造成， ② ：比如温室气体排放、植被破坏、水源过度开发等都会增加旱灾发生的频度和灾害程度。目前，人工影响天气效果有限，气候稳定几乎完全依赖地球环境在可调节范围内的自我修复， ③ ，或将造成雪崩式的环境突变，后果不堪设想。

五、作文(40分)

9.阅读下面的材料，按要求作文。(40分)

主人要犁两块地。

老黄牛主动申请去了最远的那片地，走了小半天的路，踏踏实实地犁到天黑，累得筋疲力尽，却受到了主人的严厉批评。驴和骡子你推我诿犁完了最近的那块地，然后轮换驮着主人玩了小半天，主人很高兴，便奖赏了它们。

老黄牛就想：“踏实干事实在太吃亏了，以后做事要奸滑一些才行。”驴和骡子却相视一笑，彼此心照不宣：“看来，我们投机取巧的方法很可行，以后干事就这样!”

这个故事引发了你哪些思考?请自选角度，确定立意，文体自选，自拟标题，写一篇不少于800字的文章;不得抄袭，不得套作。

【参考答案】一、1.C(解析：举棋不定：比喻临事犹豫不决，拿不定主意。畏首畏尾：形容“瞻前顾后”，疑虑重重。畏缩不前：指畏惧退缩，不敢前进。犹豫不决：迟迟疑疑下不了决心。)

2.D(解析：②句承接开头说明“阅读与写作”合为一体，①句具体说“阅读与写作”关系，③⑤句说明“阅读与写作”脱离的后果，④句小结内容。)

3.A(解析：B项“两千多年前在”语序不当，应放到“文物”前，并改“在”为“的”。C项句式杂糅，应该为“有……的隐患”，或者删去“的隐患”。D项主语宾语搭配不当。)

二、4.(1)D (解析：①中读cù，密、细密;②④中相同，读shù，几、若干;③中读shuò，屡次;⑤中读shǔ，算得上。)

(2)D (解析：A、B、C三句中的“之”都作助词，用在定语和中心词之间;D中“之”，宾语前置的标志词。)

(3)B(解析：这仅仅是“王道之始”的条件，“称王天下”还需要“谨庠序之教，申之以孝悌之义……”这些条件。)

(4)①认真地兴办学校教育，把孝悌的道理反复讲给老百姓听。(得分点：“谨”认真从事; “申”反复陈述;”以”,把 每点1分)②(使百姓)供养活着的人和为死者办丧事都没有什么遗憾了，就是王道的开端了。(注意得分点：“养 供养;死”为…办丧事”,句式 各1分)

三、5.(1)A给3分，答D给2分，答B给1分，答C.E不给分。(5分)

(2)①因感被打扰而愤怒的富人见到孩子后动了恻隐之心，产生了打破孤独的冲动;②在表达善意的时候，他表现得居高临下;③遭到拒绝后，他感到无奈.失望.困惑。(6分。每答出一点给2分。意思答对即可。)

(3)含义：①第一处“歌声”体现出亚诺什一家单纯的节日快乐;②第二处“歌声”体现出他们的亲情经受考验后的快乐。 作用：可使情节跌宕，前后呼应，人物鲜活，更能彰显主题。(6分。答出含义每点给2分，答出作用给2分。意思答对即可。)

(4)观点一：亚诺什不该把钱送回去。他本来可以用这笔钱给孩子们买些可吃可玩的圣诞礼物，仅有歌声的圣诞节是不完满的。 观点二：亚诺什应该把钱送回去。快乐是钱买不来的，穷人也有尊严，靴匠不应该以牺牲一家人的快乐为代价而接受施舍。 观点三：亚诺什可以采取变通的方法。例如他可以邀请富人跟他们一家一起唱歌过节。物质与精神双重的快乐是较为圆满的。 (8分。不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确.论述是否合理酌情给分。观点明确，2分;结合作品.论述合理，给4分;谈出启示，给2分。)

四、6.(1)无食桑葚/无与士耽(2)呦呦鹿鸣/鼓瑟吹笙(3)风华正茂/挥斥方遒

四、7.答案示例：(回忆)毕竟是秋日的缤纷落叶，(希望)才是枝头的盎然春意;(回忆)毕竟是扬尘远去的背影，(希望)才是迎面而来的微笑(解析：解题思路：本题综合考查修辞的运用、语言连贯、句式仿写等能力。仿写时首先要注意题干的要求：①运用比喻修辞手法;②“回忆”与“希望”的内容形成对比;③语意连贯。)

8.①干旱则因成灾缓慢常常受到忽视 ②但人类活动(人为因素)的影响也不可小视 ③ 一旦这种修复能力被破坏(答对1处1分，2处3分，3处5分)

五、作文参考立意：

①主人角度：学会辨别

这位主人没有仔细核查动物们的真实劳动量，而是仅仅凭借自己主观的好恶决定了给与驴子和骡子奖赏，对老黄牛严厉批评。在生活中也是这样，如果一位管理者仅凭自己的主观感受去评价员工，就会导致不公平、不合理现象的产生。从这个角度，我们可以归纳出“学会辨别”“借我一双慧眼”“不能感情用事”等立意。

②黄牛角度：坚持自己

老黄牛本来是勤勤恳恳、任劳任怨的代表，但是在经历了这次奖赏与批评的事件之后，它却想到要改变了自己，由踏踏实实的正确方向走向偷奸耍滑的错误方向。我们为老黄牛而惋惜，同时对老黄牛这种谋求改变的想法持批判态度。所以，我们可以从“坚持自我”“环境改变人”“永不放弃”这些角度去立意。

③驴骡角度：投机取巧不可取

从驴子和骡子的角度进行分析，它们在选择劳动对象的时候拈轻怕重，他们在合作劳动的时候相互推诿，只想着凭借博取主人欢心而得到奖励，并且为此沾沾自喜，并奉为人生信条，我们对这种不齿的行为是持批判态度的。从这个角度，我们可以提炼出“投机取巧不可取”“脚踏实地”等话题。

④综合角度：不合适的奖赏，只会冷却实干者的心，助长投机倒把的行为。

以上就是精品学习网为大家提供的2015年高一语文暑假作业，大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。

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