15.给加点的字注音。

品咂()佯疯()咀嚼()呼号()

16.下面横线处相对的两组词能否前后对调，为什么?

其他都是惊叹之余或曲终之后的惋惜与回味，或许还有细细地咀嚼——品咂其中的苦味和甘甜，以及咸涩。

答：

17.文中说毕加索的作品“奇迹领略不完也诠释不尽”，毕加索的作品中有这些“奇迹”的原因是什么?

答：

18.第三段“这就是艺术家和受众的双重悲剧”一句中的“双重悲剧”指什么?请结合文意分析作答。

答：

19.文章开头说，毕加索是一个“伟大狂放的艺术家”，毕加索的“伟大”具体表现在哪些方面?请根据文章内容概括说明。

答：

20.下列对这篇文章的理解和分析，不正确的两项是

A.文章第三自然段说“这些奇迹领略不完也诠释不尽”，其原因就在于我们没有能力鉴别，只有叹息。

B.第三段中“其中繁星闪烁……更有惊涛骇浪”一句以多种自然现象作比喻，形象地表现了毕加索作品多样化的风格和种种复杂的情绪。

C.人类被物化异化，正走入失去自我的现代荒漠时代，而个人的呼号又无回音，这使毕加索心中有着“无从摆脱的矛盾与痛苦”。

D.“自觉与清醒”是毕加索与其他艺术家的不同之处，他的“自觉与清醒”表现为借助作品长歌当哭。

E.本文开篇以“惊叹”和“惋惜”总领下文，然后先对应“惊叹”突出毕加索的“伟大”，再对应“惋惜”表现其“屈服”，最后以“伟大的毕加索，屈服的毕加索”作结。

【参考答案】

(一)基础知识

1.C(“渡过”应为“度过”;“历尽苍桑”应为“历尽沧桑”;“临驾”应为“凌驾”)2.B(“对于”不能用在助动词、副词之后，“对”则可以)。3.D(“如数家珍”的释义为“好象数自己家藏的珍宝那样清楚。比喻对所讲的事情十分熟悉。”，本句中各种老式钟表本身就是老王的“家珍”，谈不上“如”，因此是错误的。A“捉襟见肘”的意思为“拉一拉衣襟，就露出臂肘。形容衣服破烂。比喻顾此失彼，穷于应付。”B“未雨绸缪”中“绸缪”意为“紧密缠缚”。全词是“天还没有下雨，先把门窗绑牢。比喻事先做好准备工作。”C“自惭形秽”得意思为“形秽：形态丑陋，引伸为缺点。因为自己不如别人而感到渐愧。”据释义可知前三项为正确的)。4.B.(D项“助长”与“反社会人格”不搭酉。C，语序不当导致不合逻辑，将“在当地政府和支援。人员的帮助下”移到“居民们”之后A.无主语，应删去“从”和“中”，让“事实”做主语)。5.美中东反恐斗争遭遇思想领域挑战(“美在沙特及巴基斯坦反恐遭遇思想领域挑战”亦可)。6.B(A“实行专门化管理”的足德国，c“斯宾诺莎”是罗兰研究的对象D吸引罗兰的是宗教战争时期)。7.总体：前者是评述性写法;后者是故事性写法。前者强调从心理学的层次剖析人物丰富复杂的内心世界;后者强调选材的典型性，并通过对题材的开掘，小中见大地展现人物的精神风貌。8.⑴奥地利传记作家《最初的经历》、《马来狂人》、《恐惧》、《感觉的混乱》、《人的命运转折点》、《一个陌生女人的来信》、《象棋的故事》、《一个女人一生中的二十四小时》、《危险的怜悯》(任选两部填写)等⑵法国《贝多芬传》《米开朗琪罗传》《托尔斯泰传》和《甘地传》(任选两部填写)《约翰•克利斯朵夫》。

(二)课内阅读

9.津津有味：津津，兴趣浓厚的样子;指吃得很有味道或谈得很有兴趣。无可比拟：比拟，比较;没有可以相比的。闭门幽居：幽居，深居;即深居简出，潜心学问。10.为了在思想上获得的较大自由;为了在艺术上获得的发展;为了学会观察事物的深度和广度;为了获得善于剖析现代文化的本领。11.说明罗曼•罗兰能历史地、发展地、联系地看待世界万事万物。12.尤其特别。“尤其”是副词，“特别”具有副词、形容词、动词的特性;使用“尤其”时，一般都有明确的比较对象;两者用在“是”前面可以互换。13.用了比喻、描摹、夸张的修辞方法。主要效果是把罗曼•罗兰求索知识的情状生动形象贴切地显示出来。14.“我思故我在”着眼点在自我对生活的思索，但由于局限于主观自我，其思考的内容往往囿于“狭小的自我”;“我思故世界在”，永远忠于自己对于生活的认识，自己的思考眼界是广阔的世界而不仅仅是狭小的自我。

(三)课外拓展

15.咂zā佯yáng嚼jué号háo(注意：“嚼”“号”都是多音字)。16.不能。(“惋惜与回味”分别照应前面的“惊叹之余或曲终之后”;“苦味和甘甜”又分别照应前面的“惋惜与回味”)。17.毕加索的心底从来都在怀疑自己的意义、创造和人生道路;他的创作有无数次激变，他坚持不断地探求。18.艺术家的悲剧：创造了一大堆亘古未见的斑驳灿烂的作品，而受众没有能力去鉴别;受众的悲剧：面对艺术家内容庞杂的作品无能力去鉴别。19.①有着无穷无尽的创造力(或“有着漫长的创造的历史”);②其作品内容和风格多种多样，领略不完也诠释不尽。③几乎开创了所有潮流的先河。20.A　E(A项：“领略不完也诠释不尽”的原因是其内容和风格多种多样，而不是“我们没有能力鉴别”。E项：文章不是先表现“伟大”再表现“屈服”，两方面内容是结合在一起阐述的。)

总结：高一语文同步训练试题就为大家分享到这里了，祝同学们能学好语文，在高考中能取得好的语文成绩，更祝同学们高中生活愉快。

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