高中是重要的一年，大家一定要好好把握高中，精品学习网小编为大家整理了高一下学期必修4同步测控优化训练，希望大家喜欢。

5分钟训练(预习类训练，可用于课前)

1.下列著名词人均属于婉约派的一项是(　　)

A.温庭筠　 柳永　 李清照　 姜夔

B.李煜　 苏轼　　 陆游　 辛弃疾

C.苏轼　　 陆游　 温庭筠　 李煜

D.柳永　 李清照　 陆游　 辛弃疾

解析：苏轼和辛弃疾都为豪放派词人，所以，含这两个人的选项皆不符合要求。

答案：A

2.给下列词语中的加点字注音。

天堑(　　)　　　　 珠玑(　　)　　　　　罗绮(　　)　　　　　菱歌(　　)

重湖叠

 (　　) 骤雨初歇(　　) 无语凝噎(　　) 暮霭沉沉(　　)

答案：qiàn　jī　qǐ　línɡ　yǎn　zhòu　yē　ǎi

3.解释下加点的词。

天堑:　　　　　　　　　　 兰

舟:　　　　　　　　 经年:

形胜: 　 参差: 云树:

异日: 重湖叠

: 骤雨初歇:

帐饮无绪: 暮霭沉沉:

答案：隔断交通的沟。　木兰木造的船。　年复一年。　形势重要、景色优美的地方。　形容楼阁、房屋高低不齐。　茂密如云的林木。　他日。　山峰、山顶。　停息、停下来。　情绪、心情。

4.填空。

词萌芽于南朝，形成于唐，盛行于宋，是诗歌的发展，故称之为“_____”。它有多种词牌，各种词牌都有其固定的格式，包括字、句多少，平仄押韵等。其句式长

短不一，又称为_____。按字数的多少可分为长调(91字

以上)、中调(59字至90字)、小令(58字以下)。“望海潮”和“雨霖铃”是_____。柳永写词最善于使用_____这种形式。

答案：诗余　长短句　词牌　慢词(长调)

10分钟训练(强化类训练，可用于课中)

1.对“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”一句理解正确的是(　　)

A.这是给词人送行的情人的心理描写。她想到词人此去，将孤独地乘一叶扁舟漂流在遥远浩淼的江面，更不舍得让词人离去。

B.这是两人的心理活动。两人想到词人离去，将孤独地漂流在遥远浩淼的江面，更不舍得分离。

C.这是词人的心理活动。词人想象离别后的广阔天地，强自解脱离别之苦。

D.这是词人的心理活动。词人想象到此去将孤独地乘一叶扁舟漂流在遥远的江面，更不舍得离开情人。

解析：这首词写于作者仕途失意又失去爱情慰藉之时，心情抑郁，生活前途更感暗淡无光。因而所写之景，所抒之情均凄凉低沉。上阕写与情人难舍难分、依依惜别的场面，以写景为主，但字字含情，在

执手、相看、无语中，更使人伤心失魄。而后以一“念”字领起，表明是设想别后的道路遥远，直抒胸臆。全是写景，实际上含的全是情。景无边而情无限。

答案：D

2.如果用“/”表示句中前面的字领起了后面的内容,那么“/”画得不恰当的一项是(　　)

①念/去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。②便/纵有千种风情，更与何人说?③有/三秋桂子，十里荷花。④念/桥边红药，年年知为谁生!⑤乘/醉听箫鼓，吟赏烟霞。⑥过/春风十里，尽/荠麦青青。⑦对/长亭晚，骤雨初歇。

A.①②③　　　　　B.⑤⑦　　　　　C.④⑤⑥　　　　　D.①④⑦ [来源:学&科&网Z&X&X&K]

解析：⑤⑦两句开头一字并未领起下面的内容。

答案：B

3.下列对词句理解不正确的一项是(　　)

A.“寒蝉凄

切，对长亭晚，骤雨初歇”交代了离别的时间、地点和环境气氛。

B.“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节”表明作者在此情此景当中所产生的离情别绪和古人一样深。

C.“云树绕堤沙”一句，写入云的高树环绕着钱塘江堤的沙路，写的是江边之景。词人要我们将注意力转向从城市东南流过的钱塘江。

D.“怒涛卷霜雪”一句，写奔腾的江涛翻卷着雪白的浪花，是水上。“天堑无涯”一句，则补足了钱塘江的雄伟、广阔和险要。

解析：“多情自古伤离别”中的“自古”一词不是“和古人一样”的意思，而是“从古到今”之意，所以B

项理解不准确。

答案：B

4.“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。”前两句描写的是何处之景?后一句体现了当时杭州的什么景象?