(一)阅读下面的文字，完成7～10题。(19分)[来源:学,科,网Z,X,X,K]

永远的母亲

北方的季节，说变就变。好像时令就是命令。万物都违抗不得。春天到了，再坚硬的土地也得按时返青;秋天走了，再蓬勃的树叶也得屈尊枯萎。这是老天定下的时刻表，即使在这个弹丸小镇上。它仍然被一丝不苟地执行着。

振青嫂紧了紧身上的旧毛衣，使劲搓搓手，重新操起扫帚，一下下地扫过去。冬天越近，土地就越显得干硬，扫帚划过，响起刺耳的“咝啦”声，振青嫂的手也一阵阵干冷地疼痛。她只能把扫帚握得更紧，仿佛那是她的命一般。

其实，这把扫帚也的确是她的命，就像身上这件脱了线退了颜色的旧毛衣是她唯一的外套一样。这样的生活已经持续了七年。而七年前，她还是一个面庞红润的少妇，一个温婉朴实的母亲。只是后来，与她同来城里打工的丈夫弄丢了孩子，于是她失去了自己唯一尊贵的身份——母亲。她的亲亲的儿子豆豆，那时才只有五岁呢。

“找不到孩子，我就死在这儿!”每次回想这句话，振青嫂都觉得自己是一个无比坚强的女人，就像扫帚下枯黄的叶片，干瘪苦涩但筋骨嶙峋。

现在，一个胖嘟嘟的小男孩跑到她面前，打扰了她的回忆。小男孩有五岁左右，这让振青嫂想起了自己的心头肉，她忍不住暗地里比较：脸盘有点像，都是圆圆的，个头、胖瘦也差不多。不过，豆豆是双眼皮，比眼前这一个要漂亮些，而且，豆豆一边一个小虎牙，没有比他更惹人疼的孩子了。这样想过之后，振青嫂心中竟然略觉安慰。但是，既而她就想起：豆豆离开她已经七年多了。她不禁又将目光投向那个小男孩，这一次，他越看越像小豆豆了。

“豆豆——”振青嫂伸出手去。其实，几年来，她已经习惯于管所有的小孩子叫豆豆。可眼前的孩子显然被这个陌生人吓着了，小嘴一撇，就跑开了。振青嫂叹口气，这种情景她也早就习惯了，岂止孩子如此，这里的大人，哪一个不是经常对她指指点点，有时还甩下一句“神经有问题”，好像丢了孩子并非她的不幸，而是她的罪孽。当然，如果振青嫂有文化，如果她也读过鲁迅的话，她也许会知道，我们中国人是善于淡化悲剧的，尤其是淡化别人的悲剧。[来源:学科网]

小男孩穿着鲜红的羽绒服，像一团小火球在马路牙子附近滚来滚去。振青嫂很想掉过头专心扫地，可那个可爱的身影像钉在了脑子里，一再吸引她的目光。于是，振青嫂又紧了紧毛衣，想到自己初为人母时的兴奋和紧张，焦虑和不安，这让她心里有些酸涩。仅仅是酸涩而已，也许她已在痛苦中浸泡太久，只能体会出除痛苦以外的感觉了。

也许这个平凡的下午注定要爆发一场灾难，当一辆重型卡车向小男孩驶去时，振青嫂头发倏地竖了起来，浑身酸麻，像要散架一样。而这个胖宝宝显然还不知道发生了什么事，直到他被一记扫帚扫到三米开外，直到那个让他害怕的女人倒在车轮下。他才看着地上那一摊暗红的血，“哇”地哭了出来，而他哭的原因，可能是刚才摔倒时伤了自己的膝盖。

振青嫂仰面朝天地躺着，突然发现小镇的天空其实很蓝很蓝，而且并不像她想象中的那么瘦狭，也许她平时只顾低头看地，却忽略了原来世界上最广阔的是天空。现在，躺在地上，她在剧烈的疼痛中感到久违的舒适。围在她身边的，是一张张陌生的逐渐扩大的脸……

“没想到这个女人还挺勇敢!”[来源:学§科§网]

“哪儿啊，她肯定把孩子看成自己丢的那个了。”

“可她的孩子，少说也有十二岁了呀。”

“要不怎么说，她脑筋还是不清楚……”

“唉，啥人啥命，这样去了，也算她的造化。”

振青嫂

突然觉出自己的伟大了，这些所谓的城里人，哪里懂得她的心思，他们只知道毛衣旧了要买新的，却不知道良心旧了就永远难以洗净。

而她，现在终于躺倒在自己扫了七年的干干净净的大街上了，在蓝天白云下尽情地想念她的豆豆。也许孩子在另一个世界等她，在那个世界里，她有一所房子，她可以在厨房里煮汤、煎鸡蛋，在客厅里看电视、织毛衣，一定要织两件，一件给自己，一件给她的豆豆……

7.找出文章前两段中隐含的自然环境描写，并分析其特点及作用。(4分)

8.联系全文谈谈你对下面这两句话的理解。(6分，每小题3分)

(1)也许她平时只顾低头看地，却忽略了原来世界上最广阔的是天空。

(2)他们只知道毛衣旧了要买新的，却不知道良心旧了就永远难以洗净。

9.试分析文章第四段在结构和内容上的作用。(4分)[来源:学|科|网Z|X|X|K]

10.谈谈你对小说最后一段内容的理解。(5分)

答案：7.参考答案：特点：冷清、萧索。作用：①奠定了冷漠、低沉的感情基调;②为人物活动提供典型环境，烘托其不幸遭遇及坚强性格，为下文悲剧的发生作了铺垫。

解析：本题应从重要词句入手进行体会，由具体画面总结出抽象的感觉。文章前两段没有通过捕捉意象、白描刻画等手法进行直接的自然环境描写，但由“冬天越近”可以想象初冬之景，主人公一个人在扫街，土地干硬，声音刺耳，可见其冷清萧索。而由“命令”“违抗”“按时”“屈尊”“一丝不苟”等词语可体会出。这个冬天的到来让人无可奈何，让人有一种低沉、压抑之感。在这样的环境中，主人公出场，再联系下文，这样的枯寂萧索的环境正好衬托了她丢失孩子的不幸遭遇，以及艰苦环境中愈发坚强的性格特点。这样的遭遇和性格正是下文她英勇救人的伏笔。

8.参考答案：(1)说明她局限于自己的苦难中已经很久，一直未能主动地于痛苦中解脱，这种痛苦使她越来越封闭，以至于忽略了外界的一切，尤其是能让自己感到舒畅的事物。(2)物质上暂时贫穷并不可怕，这还有机会得到改善。但精神生活

的贫乏，尤其是道德缺失，缺少同情心却是难以救治的大问题。

解析：(1)解答这类题目应先突破重点句，然后联系上下文，搜索有用信息，进行整合。小说开头，振青嫂就以清洁工的形象出现，扫帚“仿佛那是她的命一般”，对孩子的思念和寻找成为她生活的主要内容和唯一目的，而周围人的不理解也只能使她更加孤独、封闭。所以，看到很久没有认真看过的蓝天时，她感到异常舒畅，心胸仿佛也开阔起来。(2)联系上文。这件旧毛衣是振青嫂唯

一的外套，可见她生活贫困。而文中的“城里人”一直对她施以冷眼。即使在她为救人而受伤之后，仍然以一己之心揣度其意，可见他们的精神世界中

同情心的严重缺失。解答本题一定要注意将两个方面考虑周全，并注意其对比关系。

9.参考答案：结构：承上启下。总结上文所写她的不幸遭遇及她面对不幸的反应，进而为下文悲剧的发生埋下伏笔。内容：点明振青嫂作为母亲的责任感和坚强的性格特点，使她的形象鲜明、生动、饱满。

解析：本题为开放探究性试题。只要言之成理即可，最好能体现

一种社会意识、责任意识，如“对弱势群体的关注”。“结构”在此指段落之间的关系，尤其是本段与其他段落的关系，如过渡、铺垫、总起、总结等。第四段开头振青嫂的话紧承上文孩子走失一事，点明她对此事的态度，是一个小结。此处写回忆，继而让孩子打断回忆，起到了引入下文的作用。在内容方面，对人物性格描写极为细致，“干瘪苦涩”既可以指外形的憔悴枯槁，也可指内心的孤寂凄苦，“筋骨嶙峋”却体现了一种内在的坚韧。二者合一，再联系前文她寻找孩子的决心，人物形象塑造得非常清晰，为下文情节的继续发展奠定了基础。

10.参考答案：最后一段是作者美好的想象，它借助振青嫂的心理活动传达一种希望，用具体的细节描写表达了对弱势群体的关注。同时，让想象与现实形成对比，反衬以振青嫂为代表的不幸者恶劣的生存境遇。

解析：本题为开放探究性试题。只要言之成理即可，最好能体现一种社会意识、责任意识，如“对弱势群体的关注”。

(二)阅读下面的文字，完成11～14题。(18分)

在柏林

(美国)奥莱尔

一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身边的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着：“一、二、三。”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声。停顿了一会儿，她又不时重复起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。

“一、二、三。”这个神志不清的老妇人又重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。

这时，那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板，开口了。

“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院。”

车厢里一片寂静，静得可怕。