11.“车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子”，是小说的环境描写。这一描写渲染了什么样的氛围?暗示了什么?这是一处伏笔，下文什么内容与此照应?(4分)

12.小说中老妇人数“一、二、三”的细节反复出现，有一石三鸟的作用。请分条阐述其作用。(6分)

13.小小说往往截取生活中的一个瞬间，表现深刻的内涵，时代的风云。这篇小说也是如此。请你分别用一句简洁的话，概括小说描写的生活瞬间(情节)和表现的主旨。(4分)

14.结尾处写道：“车厢里一片寂静，静得可怕。”人们为什么不说话?他们在想什么?请你想象乘客们的情绪，作一段心理描写。(4分)

答案：11.参考答案：这一环境描写渲染了战争带来的悲凉气氛，德国弥漫着的失败情绪;也是暗写战争惨烈，战死者众多。这处伏笔，与下文老兵夫妇的遭遇照应。

解析：本题考查鉴赏文学作品的表达技巧。应了解常见的表达技巧及作用，常用的表达技巧有各种描写、铺垫、伏笔、照应、过渡、对比、衬托及各种修辞，分析其作用时要结合全文内容及结构特点。

12.参考答案：(1)暗示战争让老人失去了三个儿子;(2)表现老人内心无法言说的痛苦;(3)形成一个悬念，推动情节向前发展。

解析：本题考查鉴赏文学作品的表达技巧细节描写的作用，要从内容和结构两个方面去分析。

13.参考答案：情节：后备役老兵失去三个儿子，妻子因伤心而发疯，自己又要上前线。

主旨：侵略战争给被侵略人民带来苦难的同时，也给侵略国人民造成无尽的伤痛。

解析：本题考查归纳文章的内容要点，概括中心意思的能力。要将文章的整体内容(情节)和主旨用简明的语言表

述出来，在概括思想内容时，要挖掘作者表达思想感情的深层隐含信息。

14.参考答案：“寂静”是表象，隐含了人们内心的“动”。车厢里的妇女儿童们，哪一个没有或丧夫失子，或失去父母的苦痛!老兵的话，使他们陷入沉思，引发他们的共鸣，联想到自己的境遇。

解析：本题考查理解文中重要句子的含意的能力。这句话是全文的总结句，又是主旨句，既揭示了文章中心，又留下余地让人思考，可结合文章主旨进行分析。

三、语言表达(15分)

15.(2009北京高考，21)按照要求，把下面的三句话改写成一句话，并保留原有信息(可酌情增减词语)。(4分)

《红楼梦》是我国古代最伟大的长篇小说。[来源:学科网ZXXK]

曹雪芹是长篇小说《红楼梦》的作者。

封建制度的黑暗腐朽和没落被《红楼梦》揭露了。

(1)以《红楼梦》为主语

(2)以曹雪芹为主语

答案：(1)曹雪芹写的《红楼梦》是我国古代最伟大的揭露封建制度的黑暗腐朽和没落的长篇小说。

(2)曹雪芹是我国古代最伟大的揭露了封建制度的黑暗腐朽和没落的长篇小说《红楼梦》的作者。

解析：这是一道有附加要求的句式变换题。要求将三句话改写成一句话，且主语已定，解决这个问题，要先将句子主干定好，然后将剩余信息拆到句中作主语和宾语的修饰语即可。

16.阅读下面的材料，按要求完成下面的题目。(6分)

人类需要温馨的家园，开发商在开发住宅小区时，不仅给小区取一个独特的名字，还会拟一句匠心独具的广告语，如“黄鹤世家——东边古楼西边水，黄鹤飞处是我家”，“城南新居——听城南故事，看城南新居”，“花前树下——春来花香鸟语，福入树下人家”。

请你紧扣下面楼盘的名称，选择其中一处，就某一方面，拟一条广告语。要求：使用一种修辞手法，语言简练。

(1)华盛新都　(2)江南明珠园

答案：(1)华盛新都——尽享都市繁华的宁静，重温尊贵生活的从容。(对偶

)(2)江南明珠园——放眼江南明珠满眼春色，尽收江城四岸十里繁华。(夸张)

解析：

本题主要考查灵活运用常见的修辞手法的能力。此题应掌握广告语的特点，作答时尽量选取自己拿手的一种修辞手法，因为题目没有明确要求使用哪一种修辞手法。拟写广告语，一般涉及语言表达简明、连贯、得体和正确运用常见的修辞手法这两个特点。拟写广告语应注意以下问题：①主题鲜明，不能离开被宣传的事物独立存在。②构思新颖，能吸引人。③语言精练，运用恰当的修辞手法，能打动人。

17.电视新闻“编后语”，是节目主持人代表电视台在具有新闻价值、比较重要的某条或某组新闻前或后依托于新闻内容进行评说的“小言论”。阅读下面一则消息提要，为其拟写一则编后语。不少于70字。(5分)

2009年9月19日，一位父亲在武汉市新洲城关的网吧抓到了逃学上网的儿子小波，对其拳打脚踢，并将孩子全身衣服扒下当众焚烧。随后他将孩子带到学校，让其赤身裸体并罚站近半小时。此后，小波一直不敢出门，说要和父亲脱离父子关系。

答案：中国有句老话，叫“棍棒底下出孝子”，小波的父亲想必和天下无数望子成龙的父母一样，认为孩子不打不成器。只是，像他这样的毒打与羞辱行为，已经超越了一般意义的“家庭教训”。亲情虽然与生俱来，却同样需要呵护与珍惜。

解析：本题要求写编后语，新闻的主要内容是父母对子女的教育问题。小波的父亲爱子心切，做出了过激行为，伤害了可贵的亲情。在阐述己见时应紧扣这一核心问题来分析，这样才能答到要点上。在表述中，还应注意措辞简明。

四、写作训练(50分)

18.桑地亚哥的硬汉精神感动了我们，是源于他面对困难的勇气

和智慧。有位成功人士也说过：

“我们应该有勇气改变那些可以改变的事情，有胸怀来接受那些不能改变的事情，有智慧来分辨这两者的不同。”

生活中，你有哪些类似的经历?有过怎样的反思?请以“勇气·胸怀·智慧”为题写一篇文章。

要求：①自定立意。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。

答案：

写作提示：“勇气·胸怀·智慧”这一文题的写作有两个难点：一是题意的把握之难——这是一个“三元关系”类的文题，二是材料的选择之难——一个材料中要能兼容这三个有机联系的元素。在构思上，本文既可以把“勇气”“胸怀”作为明线来处理，把“智慧”作为暗线来处理——在对“勇气”“胸怀”的抉择中彰显“智慧”;也可以将“勇气”“胸怀”“智慧”均作为明线来处理。当然，最佳的构思是找到一条贯穿“勇气”“胸怀”“智慧”三者的内在红线，这样才能把文章收绾成一个有机的整体，而不是一个焊接的“拼盘”。

参考例文：

勇气·胸怀·智慧

我的哥哥傻强有先天性唐氏综合症，他的傻是写在脸上的，在别人的眼里他是一个傻子，但我认为我的哥哥拥有常人所没有的勇气、胸怀和智慧，他用对我特有的爱诠释了这三个词。

哥哥常被人欺负，小伙伴们常向他脸上扔石子，让他去爬树，捣马蜂窝，以致被蜇得满头是包。小伙伴们常叫我“傻强他

弟”，连带地他们也常欺负我，所以我特恨我哥。然而有一天，我哥看见我被几个小伙伴按在地上，也不知他哪儿来的勇气，冲上去一把将他们拉开。自那次以后，小伙伴们特怕我，总在背地里说：“他哥傻强的力气可大了。”每每听后，我都有一种特自豪

的感觉。 [来源:学科网ZXXK]

家里的人总防着他，生怕他伤着我，我和他也总保持一定的距离。有一天吃午饭的时候，我和他坐对面，他竟把盘子里的菜一把抓起来放到我碗里，然后笑着说：“弟……弟，吃……吃，饱……饱。

”结果，被母亲用筷子打了一下，他很生气地出去了。下午，我在院子里看书，忽然听见那熟悉的声音。我抬起头，他这会儿似乎特高兴，把拳头举过头顶大笑着说：“弟……弟……甜。”我转身进了房间。透过窗户我发现他一个人蹲在了地上，很不开心。晚上，他小心地推开我的房门，扔下三颗糖就转身逃开了。我这才明白下午他的拳头里是这几颗糖。我常气我哥，但他从未生过我的气，他的胸怀让我敬佩。

上高中时，我必须和我哥分别了，我要到县城的中学住校。哥听说之后，没我想象得那么开心，他盯着我，沉默了好长时间，然后吞吞吐吐地说：“上……学，弟……上……学……好。”我是悄然离开的，生怕他知道后要跟着去。后来打电话回家，才听说哥离家出走了，一时之间家里人乱了手脚，四处寻找。几天后的一个中午，我在校园里，看见了他，他穿着那件小他好几号的外衣，人都瘦了一圈，他紧锁眉头，见我后盯着看了好一会儿，冲上来叫道：“弟……找……到……弟……”我不敢相信自己的眼睛，就凭着“中学”这两个字，他竟在偌大的县城找到了我，他的智慧让我惊叹。

我的哥哥，一个有勇气去保护我、有胸怀去包容我、有智慧去寻找我的人，他给我的爱需要我用一生去报答。

点评：本文的睿智闪现于“独到”——以一个“智障”的人来演绎主旨。因为“傻强”是一个“智障”的人，所以他的行为、情感、思想都是最质朴的、最本真的，故而能对读者产生一种超强的震撼。而“傻强”这个“智障”的人却有超出常人想象的“勇气”“胸怀”“智慧”，此皆源于一个“情”字——手足之情。“问世间情为何物，直叫人生死相许。”为此，作者在文末惊叹“他给我的爱需要我用一生去报答”，于读者来说也当“心有戚戚”。

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