教学信息化，是指在教学中应用信息技术手段，使教学的所有环节数字化，从而提高教学质量和效率。精品小编准备了语文信息化教学设计探析，希望你喜欢。

《语文》是百科之母，讲的是文道结合，学习语文的过程正是思想意识、道德情操、人格精神、人文素养不断培育和提升的过程。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出，职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。笔者在语文课《世间最美的坟墓》教学中，对本课的设计是以教师为主导、学生为主体，采用分层教学法与问题教学法、任务型教学法相结合，以“三实践一拓展”为主线，通过综合实践活动实现教、学、思、做、悟一体化，展现文化基础课的职业教育特色。这一课融入了多层多样的学习活动，使学生对外国文学获得新的感知，达成培养学生知识、能力、情感、态度、方法、习惯，以及语言品位、语言行为等语文综合素养的目的;同时也培养了学生分析问题、解决问题的能力及动手动脑能力，使学生积极快乐地参与到每个环节中，学生个体的创造力、潜能、审美力、鉴赏力、个性、品德意志等都得以表征，都凝固在活动中和活动结果上。

一、教材分析及学情分析

(一)教材分析

《世间最美的坟墓》是高等教育出版社《语文》教材基础模块下册第四单元的第二篇课文。单元教学的重点是欣赏散文，而本文是外国文学作品，涉及中西方不同的文化背景、不同的生死观，学生首先会对文章的取材及内容有疑惑。这篇散文最突出展现的是托尔斯泰的人格美。在教学设计时也一定要紧扣住这个要点。

(二)学情分析

本次课的教学对象为中职卫校2014级护理专业的学生，大多是16～17岁女孩子， 都是成长在信息时代，易于接受新事物，喜欢寓教于乐，崇尚荣誉，性格活泼，好表现，动手操作能力较强，表达能力不错，平时比较关注时尚与潮流，热衷于美的事物。但他们个体间发展空间不同，学习基础不一，而能力有差异，所以运用以问题教学法为主，与分层教学、任务型教学法相结合的方法，能充分发挥学生的学习主体作用。他们喜欢如FLASH、视频、音画PPT等直观可感的教学手段，喜欢能以信息手段充分参与的教学模式。

二、教学目标

(一)知识与技能

1.了解托尔斯泰及文章作者茨威格的成就及著作。

2.感受文章“平淡其外、激情其中”的散文语言。

(二)过程与方法目标

促使学生形成自主学习的意识和方法。

(三)情感态度与价值观目标

1.学生多形式地接触名家名著，理解“朴素”、“最美”的深刻内涵，感悟生命真谛，培养学生高尚的审美追求。

2.理解并领会文章所描绘的“朴素美”以及托尔斯泰的人格美。

(四)重点及难点

1.教学重点：了解、掌握、运用鉴赏散文的基本方法，理解托尔斯泰墓“美在何处”，“为何最美”;体会文章如何运用清丽简洁的语言描绘景物的“朴素美”，感受“朴素美”的震撼力，培养学生发现美、感受美、表现美的能力。结合实际进行语言表达训练。

2.教学难点：感悟作者在文中寄寓的思想感情以及文章所昭示的哲理;体会列夫·托尔斯泰的人格魅力。

三、教学方法

教法：分组分层与问题教学法相结合、创设情境法、任务型教学法。

学法：任务驱动法、自主学习法、分组讨论法、合作探究法。