高中语文课文必修：《烛之武退秦师》教学设计

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【学习重点】

1、重点词语──若、说、辞、鄙、微、之。

2、熟读并背诵默写课文。

3、学习烛之武的说服技巧。

【课时】

两课时。

【教学过程】

一、引入

1、一册课本P97《怎样学习文言文》：多朗读;多背诵;勤做练习;勤查工具书。

2、人民教育出版社谭桂声《熟读成诵培养语感》摘录。

学习文言文，只有以多读熟读为基础，才能形成和提高文言文阅读能力。学语言，关键是练，不需要多讲。教学文言文要少讲多读，摆脱“满堂灌”的解经式教学方法。应当树立这样的观念，诵读也是连，而且是特别重要的练。不仅教师的讲要以学生的诵读为基础，学生的练也要以诵读为基础。因此一定要把诵读作为基本的教学环节与词义、句意、文意的训练有机的结合起来，恰当的安排在教学过程中，发挥它在课前预习、课堂教学和课后复习中，特别是课堂教学中的作用。要改变那种讲完课文之后才要求诵读，只把诵读作为记忆课文的方法的做法。教学文言文，必须让学生多朗读多背诵。这里所说的“多”有两个意思：一是诵读的篇数多，凡是教材要求背诵的文言文都要熟读会背，基本课文尤其要背熟;二是读的遍数多，每篇文言课文都要反复朗读，达到熟读成诵，值得注意的是，背诵应是反复朗读到自然结果，而不是硬记。熟读、背诵的要求看起来简单，但真正做到并不容易。诵读训练不仅要指导方法，而且要严格要求，关键是让学生长期坚持，养成习惯，乐此不疲。

3、初中曾学过选自《左传》的《曹刿论战》。高2002级五册还学过选自《左传》的《殽之战》;高中一册《语文读本》：P233《左传·郑伯克段于鄢》、P235《左传·晋公子重耳之亡》。

4、我国古代的几部编年体史书：

⑴　《春秋》，我国最早的编年体史书(相传孔丘依据鲁国史官所编的《春秋》加工整理修订而成);

⑵　《左传》，我国现存最早的一部记事详明的编年史(相传春秋时期左丘明所著);

⑶　《资治通鉴》，我国古代最大的编年体通史(北宋历史学家司马光主编)。

5、“春秋五霸”──春秋时代先后称霸的五个诸侯，通指齐桓公、晋文公、秦穆公、宋襄公和楚庄王。

6、“二十四史”(见课本P88)