每个人奋斗希望自己在考试中能够沉着应对，能够取得理想的成绩，下文为大家编辑了2016年高中冬季会考历史考试历年真题，希望对大家有帮助。

一、选择题(本题共50小题，每小题1分，共50分。)

1.春秋战国至秦汉时期，各种思想流派纷呈。有的学者对各种思想主张进行整理，将它们分别描述为“全面归服自然的隐士派”、“专制君主的参谋集团”、“劳苦大众的行动帮会”、“拥有无限同情心和向上心的文化人的学派”。按顺序它们分别是

A.道、法、墨、儒B.墨、儒、法、道C.儒、道、墨、法D.法、儒、道、墨

2.明代佛学大师憨山德清有一句名言：“所谓不知《春秋》，不能涉世;不精《老》、《庄》，不能忘世;不参禅，不能出世。”从中可以看出儒家思想的特点是

A.注重以人为本的理念B.注重研究社会现实

C.着重研究人与自然的关系D.重视研究人的前世来生

3.有一家父母得知其小孩在外偷了东西，如果他们相信荀子的理论，可能对小孩采取的态度是

A.认为孩子的本性是善的，他犯错误是一时糊涂

B.认为孩子犯错并非本性造成，而是环境不好，应择善而居

C.认为孩子的本性是恶的，但只要好好教育，孩子会改正错误

D.认为孩子的本性是恶的，必须严厉地惩罚他，使他害怕，以防再犯

4.江都(今扬州)王刘非是汉武帝的同父异母兄，骄横好胜。汉武帝为教育、引导刘非，任命董仲舒为江都相。根据所学知识，你认为董仲舒用以引导刘非的学说主要是

A.“天子受命于天，天下受命于天子”

B.“天理存则人欲亡，人欲胜则天理灭”

C.“明主之国，无书简之文，以法为教，无先王之语，以吏为师”

D.“我无为，而民自化;我好静，而民自正;我无事，而民自富;我无欲，而民自朴”

5.“父前行，子踵后。路遇长者，敛足拱手。尊长在前，不可口唾。”这是在敦煌发现的唐宋时期少儿启蒙读物中的句子，它反映当时的教育

A.鼓励儿童活泼机智B.突出地方教育特色C.提倡父子教学相长D.注重儒家伦理道德

6.宋代理学大师朱熹指出：“官无大小，凡事只是一个公。若公时，做得来也精彩。便若小官，人也望风畏服。若不公，便是宰相，做来做去，也只得个没下梢。”在这里朱熹实际上强调国家公职人员要

A、不畏权贵，忠君爱国B、自我克制，廉洁奉公

C、格物致知，自我修行D、有所为有所不为

7.何谓美女?不同的历史时期会有不同的标准。唐代女子以丰腴的体态为美，雍容富态、健康自然成了美女的主导性标准。而到了宋代，标准则变为文雅与自我克制，缠足后的纤纤小脚成为美女的重要条件。造成这一变化的主要原因是

A.宋代商品经济的发展B.女性文化涵养的提高

C.男性审美观念的变化D.理学影响的逐渐扩大

8.“人人自有定盘针，万化根源总在心。却笑从前颠倒见，枝枝叶叶外头寻。”这首诗反映了

A.孟子的“仁政” B.董仲舒的“独尊儒术”

C.王阳明的“心学” D.顾炎武的“经世致用”

9.南宋宋慈在法医学著作《洗冤集录》中试图把个别的具体事例进行全体性，系统性综合。12、13世纪，“金元四大家”对医学进行体系化建设，将身体内部各种机能和病理进行统一的、整体的说明。对此，合理的解释是

A.儒学哲理化推动科学体系构建B.印刷术发展促进科学技术进步

C.民族政权并立有利于文化交流D.宋元时期中国科技处于巅峰期

10.李贽称赞汉朝司马相如和卓文君“善择佳偶”，自由恋爱，赞扬寡妇再嫁;称赞武则天是杰出的女政治家;赞颂商鞅、吴起等改革家;肯定封建社会揭竿而起的农民。这反映了李贽：

A.反对封建社会男尊女卑的观念B.反对三纲五常为核心内容的封建礼教

C.破除对孔子思想的迷信D.揭露道学家的虚伪

11.明清之际是一个“天崩地裂”的时代，“一些最敏锐的心灵”进行了一场痛定思痛的反思。下列哪项属于其反思后的主张

A.“天人感应”B.“以法为本”、“法不阿贵”

C.“存天理，灭人欲”D.“工、商皆民生之本”

12.宋代东南沿海地区出现了一些民间崇拜，如后来被视为海上保护神的妈祖、被视为妇幼保护神的临水夫人等，这些崇拜得到朝廷认可，后世影响不断扩大，这反映出

A.朝廷不断鼓励海洋开发B.女性地位逐渐得到提高

C.东南沿海经济社会影响力上升D.统治思想与民众观念趋向一致

13.某同学写关于民族精神方面的作文，最可能引用下列哪句名言：

A.己所不欲，勿施于人 B.祸兮，福之所倚;福兮，祸之所伏

C.天行有常，不为尧存，不为桀亡 D.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈

14.公元前5世纪的古希腊学者安提丰认为：“一个人应该以他最有利的方式对待法律。在众目睽睽之下，他应非常尊重法律。但当可以自主而又无人在场的情况下，他可以随本性驱动行事。”这种主张

A.反映出古希腊法律是习惯法B.说明了古希腊实行民主政体

C.体现了智者学派的思想特征D.表明知识分子倡导以人为本

15.智者学派代表人物普罗泰戈拉的中心思想是：人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。对这段材料理解正确的是

A.强调人的尊严与价值B.美德即知识，知德合一

C.法律不能违背人的理性D.顺应自然的生活就是至善

16.马克思称苏格拉底是“哲学的创造者”。主要是因为他:

A.使哲学真正成为一门独立的学科B.指出“人是万物的尺度”

C.使哲学成为真正研究“人”的学问D.古希腊第一位自然哲学家