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2016-08-24
(人与人之间的交往认识,第一印象)
师:通过观察,通常得到的都是表面的性质。想知道更多,需要我们进一步作深入的探索研究。
提问:我们该如何对钠的物理性质和化学性质展开研究呢?
(提示学生阅读“观察.思考”内容)
(三) 制定计划:
[学生阅读] 课本第 8 页关于观察法的阐述。
[讲解] 认识一种新的物质一般是从它的物理性质开始的。首先,我们可以利用观察法来获得物质的某些方面的性质,如颜色、状态、相对密度等。
观察法的四个步骤: 明确观察目的 → 在实验中用感官或仪器观察 →
记录观察结果 → 分析、思考和综合。
下面我们就以观察金属钠的物理性质及钠与水反应的现象为例,来具体使用观察法。首先明确观察目的,也就是要知道“我要观察什么?”。观察的目的是:认识金属钠的状态、颜色、硬度的相对大小、密度的相对大小、熔点的相对高低;观察金属钠与水的反应。
师: 实验室老师精心的布置与准备为我们近距离观察,亲自来体验动手实验提供了机会,想知道更多有关钠的性质吗?实验会帮助我们了解更多!(学生完成“观察.思考”内容)
提醒大家要注意安全,规范操作!
说明:在实验中只要掌握了正确的方法就没有危险,消除学生对化学实验的恐惧心理。
(四) 进行实验:
[实验指导]
在实验中用感官来进行观察。在实验过程中特别注意: 严禁用手触摸钠、严禁任意丢弃、严禁比绿豆粒大、正确观察现象,及时记录实验现象。
师:请问,你是如何通过观察来认识金属钠的有关物理性质及它与水反应的?
在观察的过程中,你发现了什么问题?
(五) 收集证据:
[交流与讨论] (学生回答,相互补充!) (我预测会发生什么现象?
记录观察结果: 我看到了什么现象?
1 、金属钠的状态— 固态 同桌看到了什么现象?
2 、金属钠的颜色— 银白色、有金属光泽 为什么现象会不一样?
3 、金属钠的密度的相对大小— ρ 钠 > ρ 煤油 你是怎样观察的?)
4 、金属钠硬度的相对大小— 硬度小,可用小刀切割
5 、熔点的相对高低---熔点低
6 、钠与水反应的现象: 浮在水面、熔成小球、四处游动、发出嘶嘶的响声、溶液由无色变为红色。
(六) 解释与结论: [合作释疑]
师:在观察和实验的过程中,你有什么疑问,可以提出来大家一起讨论!
(学生提问,请学生自己回答,可以适当补充!)
注:解释和结论得出可以在生生互动和师生合作互动的过程中完成!
师:现象,总是与一定的原因相联系着,这些原因接近于事物的本质。请同学们相互讨论,尝试着去解释所看到的现象,找出产生现象的原因。
师:请问刚刚切开的钠,你看到了什么?为什么会有这样的变化呢?
表面变暗,形成了钠的氧化物。(屏幕出现: 4Na + O2 = 2 Na2O 白色)
师:如果在空气中加热钠,会发生反应吗? 不如我们用实验证实一下!
(学生实验)
师:如果在空气中加热钠,会发生反应吗?
生:会!
师:你观察到了什么现象呢?
生:钠在空气中剧烈燃烧,火焰是黄色的。
师:产物看过了吗?什么颜色?白色的吗?
生:不。好像带一点黄色。
师:这淡黄色产物肯定与Na2O的白色不同,它是Na2O2 。
(屏幕出现:2Na + O2 = Na2O2 淡黄色,对两颜色的不同做强调。)
师:在本实验中,反应条件不同导致产物不同。在以前学过的反应中,还有因条件改变而影响实验结果的情况吗?
(七)反思与评价:
[反思] 在观察过程中,你有哪些成功的做法?有哪些优良的表现?有什么不足?
[交流与讨论] 学生交流各自的成功做法和不足之处。
[归纳小结] 将观察到的有关金属钠的物理性质和化学性质小结一下。
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