提前做好教学规划，可以帮助教师理清新课时的教学思路，进而提高课堂效率。以下是精品学习网为老师提供的高一上册历史君主专制政体的演进与强化教案，希望在老师的教学中能够有所帮助。

一、教学目标

(一)              知识与能力目标

1、掌握有关中国古代君主专制体制的基本知识，了解中国古代从汉王朝到元朝政治制度演变的史实，

2、认识中国古代政治制度的基本特点和发展脉络，初步培养汲取历史经验以应用于现代政治建设的能力。

(二)              过程与方法目标

1、利用归纳的方法理清从汉至元政治制度的历史演变过程的两条线索(即中央政治制度和地方政治制度的演变);理清从汉至元政治制度发展脉络，掌握各个历史时期政治制度的基本特征。

2、利用表格对比“世官制”、“察举制”、“科举制”之间在选官对象、考查内容、考查形式、历史作用等方面的异同点。

3、专制主义中央集权的不断加强是它的发展轨迹。这一古代政治制度的特点，对中国历史发展产生了深远的影响。它有助于多民族国家的巩固，但也对中国社会的发展进步形成了阻碍。无论是汉族还是少数民族政权，都对统一多民族国家的巩固作出过自己的贡献

三、情感、态度与价值观目标

1、通过本课的学习，认识中国古代政治文明的积极因素和消极因素。在肯定中国古代政治建设的成就的同时，应当看到君主专制政体的黑暗和腐败。

2、学生可以查阅有关资料，就中国古代君主专制制度在近代以来政治生活中的影响，进行思考与总结。

二、课标内容及重点

 列举从汉到元政治制度演变的史实

说明中国古代政治制度的特点

三〖重点难点〗分析

1. 从汉至元中央和地方的政治制度的演变：按朝代顺序，分别从君权与相权的矛盾及中央与地方的矛盾两个方面，了解中国古代政治制度的演变过程。

演变顺序：(1)中央政治制度有：皇帝制度;汉朝时“中朝”与“外朝”的形成;三省六部制的逐步形成和不断发展完善;宋朝中书门下、参知政事的设置以削弱相权;元朝设置了中书省和枢密院、宣政院。

(2)地方政治制度：郡、国并行制;州县两级制;州、道等观察区的设立;宋朝削减地方节度使权力的措施;元朝的行省制度及作用。

四、不同版本的教材分析

人民版教材从皇帝制的演进、君权与相权之争、中国古代王朝的监察体制演进、选官制度的历史变化、行省的设置等四个方面来分析汉到元君主专制政体的演变进程。其中“皇帝制的演进”、“中国古代王朝的监察体制演进”、“选官制度的历史变化”编写条理清晰，分析到位，备课、教学依据教材即可。但人民版教材“君权与相权之争”历史演进的分析对宋朝相权分析不清楚;“地方行政制度演进”的分析不到位，没有形成汉到元历史演进脉络，这些需要教师在备课中参考其他版本的教材进行有效的知识点整合。

岳麓版教材以“中央集权与地方分权的斗争”“专制皇权的不断加强”两大部分析汉到清君主专制政体的演变进程。其中对汉武帝加强中央集权的措施;宋中央集权的强化的编写、分析较清晰到位;岳麓版教材的小字资料、插图很好，可以用来分析知识点。

四、教学过程

导入

秦朝君主专制政体是怎样建立、产生什么样的影响?学生讨论回答、教师总结后自然导入新课

君主专制政体-----中国古代基本的政治制度

建立：秦朝 消亡：1912年

一、君主专制政体的演进与强化

（一） 中央政治制度的演进（君主专制的不断加强）强）

(二)

1、皇帝制度

① 建立：秦朝 （秦始皇） 消亡：1912年

② 权力 发展P13

③ 特点 君主主宰国家政治而不受任何力量的制 约

 君主的政治决策有独断性和随意性

 史料；

“法令出一” “别黑白而定一尊” “天下之事无小大皆决于上”

演进趋势：君主权力越来越集中

2、君权和相权之争

讨论:你所熟悉的历史上的名帝名相有哪些?他们 之间的关系如何?

① 秦朝：中央设丞相； 汉承秦制,汉初丞相权力很大

②

② 汉武帝时形成“内朝”和“外朝” P14