师：第五次“围剿”得到了帝国主义的支持，装备精良，力量充足;采取了战略上进攻、战术上守势的堡垒推进政策，以图聚歼红军主力。红军是否具有打破第五次“围剿”的可能性?(展示投影：中央苏区五次反“围剿”敌我力量对比表。引导学生观察、对比、分析图表内容)

次序 国民党军队 中央红军 比例

第一次 10万多 4万多 约2.5∶1

第二次 20万 3万多 约7∶1

第三次 30万 3万多 约10∶1

第四次 30多万 7万多 约4∶1

第五次 50万 8万多 约6∶1

生：(按教师的要求观察、比较、分析图表，并思考作答)

师：(在学生作答的基础上，引导他们进一步阅读教材小字内容中毛泽东的有关建议)

生：(阅读教材第32～33页小字内容)

师：如果中共中央能够执行毛泽东的符合中国国情和根据地特点的正确军事主张，是可以取胜的，但他的正确建议遭到博古等人的拒绝。那么，博古等人在这次反“围剿”中采取了什么政策呢?他们的政策将会导致什么结果呢?(师生共同学习教材的相关内容，并提炼观点)

师：由于博古、李德等人实行进攻中的冒险主义、防御中的保守主义，断送了第五次反“围剿”的胜利希望，使红军在这次反“围剿”中失败，被迫实行战略转移。这充分说明政策和策略是党的生命。

二、红军长征和遵义会议

1.长征的开始

师：1934年10月，临时党中央被迫决定中共中央和中央红军八万余人实行战略转移，开始长征。留下3万红军由项英、陈毅率领，坚持游击战争，掩护主力红军突围。(引导学生阅读教材小字内容并观看《中国工农红军长征路线示意图》，了解红军长征初期的极端危险形势)

生：(按教师的要求学习)

师：在革命的危难关头，毛泽东建议红军转兵贵州。这时大多数党的干部和红军指战员对王明“左”倾错误导致中国革命处于极端危险境地的不满情绪达到了顶点，肯定和采纳了毛泽东的正确建议。转兵贵州避免了红军覆灭，为遵义会议的召开提供了条件。

2.遵义会议

师：(先给学生点明遵义会议召开的重要性和必要性，然后让学生阅读教材第34页小字内容，了解遵义会议的经过，注意把握这次会议上的激烈思想斗争)

生：(根据教师提供的思路学习)

师：遵义会议集中全力纠正了博古等人在军事上和组织上的“左”倾错误;肯定了毛泽东的正确主张;选举毛泽东为中央政治局常委;取消了博古、李德的最高军事指挥权。(引导学生分组讨论。为什么遵义会议能够肯定毛泽东的正确军事主张，确立毛泽东为核心的领导地位)

生：(互相讨论，选派代表发表见解)

师：(肯定学生的思维结果，提出自己的看法)中国共产党经过长期的革命斗争实践，总结正反两方面经验，越来越清醒地认识到毛泽东军事思想的正确性。以毛泽东为核心的党中央是在同错误领导的斗争中，按照民主集中制的原则形成的正确的领导集体。(指导学生阅读、分析教材中相关内容和《关于若干历史问题决议》摘录材料，深入理解遵义会议的历史意义)

生：(按教师的要求学习)

师：请大家结合自己的理解，谈谈“为什么说遵义会议是中国共产党从幼稚走向成熟的标志?”“为什么说遵义会议是我党历史上一个生死攸关的转折点?”

生：(根据理解，发表见解)

师：这是中国共产党第一次独立自主地运用马克思主义原理解决自己的路线、方针和政策问题，妥善地处理了党内长期存在的分歧和矛盾的会议。因此，它是中国共产党政治上走向成熟的标志。中国共产党的成熟正是通过自身的不断斗争实现的。同时，这次会议在革命危机关头挽救了党、挽救了红军、挽救了革命，是党的历史上一个生死攸关的转折点。中国共产党只有把马克思主义原理同中国革命实践有机地结合起来，才能保证革命取得胜利。

3.长征的胜利及其历史意义

师：(通过大屏幕展示遵义会议后长征的节录片段)

生：(感知展示信息，了解相关知识，进行情感体验)

师：1936年10月，红军长征胜利结束。(引导学生阅读、分析教材第35页的相关内容和史料，深入理解红军长征胜利的伟大的历史意义)

生：(阅读并理解)

师：红军长征是世界历史上前所未有的壮举，它令世人感叹。美国作家哈里森•李尔兹伯在谈到长征时曾充满敬佩地说：“它不是一般意义上的‘行军’，不是战役，它不是胜利，它是一曲人类求生存的凯歌……长征却使毛泽东及其共产党人赢得了中国。”大家肯定也有很多感慨，谁能谈谈自己的感想?

生：(谈感想)

师：大家还可以把自己的感想写成小文章。总之，长征的胜利，不但使中国革命转危为安，而且有利于中国共产党和人民军队完成新的历史任务，标志着中国革命新局面的开始。

小结：(略)

(视课堂时间指导学生处理教材第36～37页“阅读与思考”)

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