六、东欧的变革(课件显示)

教师首先向学生交待，东欧变革的根本原因在于照搬苏联模式的消极后果。东欧各国在社会主义建设初期曾经历过一段向苏联学习的阶段，其中都犯有照搬苏联模式的教条主义错误，由此造成的消极后果有：经济上：农、轻、重比例失调，人民生活未得到应有的提高，抑制了生产力的发展。政治上：追随苏联大搞个人崇拜和阶级斗争扩大化，打击迫害要求改革、主张走独立自主道路的干部群众。加上苏联推行霸权主义，肆意干涉别党、别国的内政，导致东欧各国社会矛盾重重，摆脱苏联模式束缚和苏联控制，走独立自主道路的要求日益强烈。最早抛弃苏联模式，实行社会主义经济政治体制改革的国家是南斯拉夫。

1.南斯拉夫实行的社会主义自治制度(课件显示)

教师讲解：指出南斯拉夫开始走上改革道路是因为苏南关系破裂带采的困难处境。1948年6月，共产党情报局在南共代表未出席的情况下通过《关于南斯拉夫情况》的决议，决定开除南共。1949年初，苏联进而中断苏南两国贸易关系、外交关系，苏南关系彻底破裂。苏联、东欧各国对南斯拉夫实行政治孤立、经济封锁、军事威胁。尽管南斯拉夫处境十分困难，却摆脱了苏联模式的束缚，逐步探索出一条适合本国情况的社会主义建设道路，即实行社会主义自治制度。

指导学生阅读教材小字内容回答问题：南斯拉夫社会主义自治体制包括哪些内容?(不要求学生掌握)它的实质是什么?(教师着重指出其实质在自治二字)起了什么作用?(调动了劳动者积极性，使国民经济获得发展)存在什么问题?(削弱了国家宏观调控的作用，分散主义、自由主义、民族主义等问题尖锐起来。)

课件显示：“苏南交恶后，铁托在南共五大上抨击苏联的大国沙文主义”、铁托“奉行的‘自治社会主义’受到工人拥护”等历史图片。

2.波兹南事件与哥穆尔卡改革(课件显示)

指导学生阅读教材，总结波兰改革的主要原因：长期实行僵化的苏联社会主义模式，造成农、轻、重比例的严重失凋，人民群众对经济状况强烈不满。导火线是波兹南事件的发生。

教师讲解：波兹南事件后不久，哥穆尔卡出任波兰统一工人党第—书记。波兰开始了政治、经济改革。哥穆尔卡批评了苏联模式的弊端，实行中央计划和企业自治相结合的方针，扩大企业自主权。“—五”计划期间，经济发展较顺利，职工收人也有增长。

1959年国际共运中开始批判“现代修正主义”，波兰党也认为“修正主义”是党的主要危险，逐渐停止了改革，致使60年代又陷入经济困难。1968年波兰又追随苏联出兵侵捷，群众失望和不满日益增长。1969年和1970年农业歉收，造成严重困难，政府无力保证物价稳定，1970年12月12日宣布67种商品提价，引起了工人罢工和动乱，哥穆尔卡被解职，政府靠军队平息了动乱，却长期无法摆脱经济困难。

3.匈牙利事件与卡达尔改革(课件显示)

引导学生阅读课文和资料，并进行分析，出示问题：匈牙利事件最初的起因是什么?如何发展成为武装暴乱?我们应当从中吸取什么教训?

学生回答教师总结：①原因：苏共“二十大”以后，匈牙利人民要求进行政治经济改革，发扬民主，纠正匈苏关系中的不平等现象。以拉科西为首的匈牙利党政领导，坚持苏联模式，人民生活水平不断下降。在政治上排斥打击不同意见的同志，仅1948年开始的清洗“铁托分子”运动，株连迫害达20万人，处死匈牙利党的创始人伊拉克等6人。对外政策上唯苏联之命是从，损害民族利益，伤害人民感情。拉科西的错误路线引起了大干部群众的不满，强烈要求改革。②发展：人民提出正当要求时，采取了大规模示威游行的“大民主”方式，国内外反革命势力利用人民的不满和社会动乱，发动武装暴乱;纳吉政府软弱无力，助长了反革命分子的气焰，致使10月30日以后反革命势力完全控制了局面，白色恐怖笼罩全国。③教训：13天的武装暴乱，使国家、人民蒙受了巨大的灾难，教训是深刻的。首先，执政党必须坚持实事求是的思想路线，从本国国情出发，独立自主地制定正确的路线，并在实践中不断调整改进;其次，必须坚持社会主义民主与法制，人民内部矛盾尽量不要采用“大民主”的方式，以免被反革命势力利用，使之转化为敌我矛盾，给国家、人民带来不可挽回的损失;领导者必须保持清醒的头脑，正确区分和处理两类不同性质的矛盾。

匈牙利事件后，以卡达尔为首的党政领导认真总结了经验教训，进行了较有成效的改革。指导学生阅读教材归纳卡达尔改革的内容：从1968年开始大规模的经济体制改革：在生产资料社会主义所有制基础上，把国民经济按计划发展中央管理与商品关系、市场积极作用有机联系起来。改革的成效：在一段时间里，经济发展较快，市场比较繁荣，人民生活有较大改善。

课件打出讨论题：从背景、过程、结果、影响和性质几方面分析对比波兹南事件与匈牙利事件的异同。

讨论后提供答案：

①背景。相同点：都是由于党犯了照搬苏联模式的错误，造成经济困难，人民生活下降，又不能及时调整、改革;苏联的霸权主义;苏共“二十大”的冲击等因素，激化了社会矛盾而引起的。不同点：前者工人要求增工资、减税，而后者则是由知识分子组织了裴多菲俱乐部，进行了舆论准备，制定了较全面的纲领。

②过程。相同点：二者均采用了大民主的手段，都有国外敌对势力挑动，发生了动乱，都改组了党和政府，靠军队介入控制了局势。不同点：前者发生于一个远离首都的工业中心，后者发生在首都;前者以工人为主，后者以知识分子、大学生为主;后者由于国内外反革命势力大规模介入，以至控制运动，使之发展为武装暴乱，规模和破坏性远超过前者;前者依靠本国政府控制了局势，后者则因党组织解体。政府软弱无力，重新组建了党和政府，靠苏军帮助，才控制了局面。

③结果。都平息了事件，都带来了生命财产损失，而后者损失更加巨大。

④影响。后者给匈牙利：本国和国际共产主义运动都留下了更为深刻的教训。

⑤性质。前者是人民内部矛盾，后者则发展为武装暴乱，从人民内部矛盾转化为敌我矛盾。

4.“布拉格之春”(课件显示)

教师讲解：60年代捷克斯洛伐克经济也遇到了困难，社会矛盾日趋激化，捷共领导内部斗争激烈。在1968年1月召开的中央全会上，改革派取胜，杜布切克取代诺沃捷尼担任党中央第一书记。改组后的党中央通过政治、经济体制全面改革的《行动纲领》，宣布它将“创立一个新的符合捷克斯洛伐克国情的、富有人情的社会主义社会。”(学生看课本，找出其内容，分为政治、经济，对外关系三方面)人们称这个改革时期为“布拉格之春”。其实质是要摆脱苏联控制和苏联模式，争取独立发展，探索适合本国国情的社会主义发展道路。

苏共领导公然指责《行动纲领》背离了社会主义道路，甚至不顾捷共中央和广大人民的强烈反对，不顾国际法基本准则，纠集波兰、保加利亚、匈牙利、民主德国等华约国家，于8月20日突然出兵50万，占领捷克斯洛伐克全境，并将杜布切克等捷共领导挟持去苏，强迫签署《捷苏会谈公报》等文件，在苏军枪口下，扶植了—个听命于苏联的新政权，用武力扼杀了“布拉格之春”。

运行课件，显示有关苏联出兵捷克斯洛伐克的历史图片，或放映录像片断。然后提问学生：苏军1968年出兵捷克斯洛伐克与1956年出兵匈牙利性质相同吗?为什么?(学生回答后小结)性质不同。1956年是应匈牙利工农革命政府之邀去镇压反革命武装暴乱，保卫匈牙利人民政权;而1968午则是公然用武力干涉别国内政的霸权主义侵略行径。

通过课件提供几个讨论题和解答，供学生思考。