(三)马克思主义在中国的传播

1、传播原因

(1)经济政治条件：一战期间民族资本主义的进一步发展，工人阶级队伍壮大，工人运动深入发展。

(2)中国是当时世界上民族矛盾和阶级矛盾最为尖锐的国家之一。民主革命需要一种先进思想的指导。

(3)新文化运动解放了人们思想，为马克思主义在中国的传播提供了条件，五四运动又促进了马克思主义在中国的进一步传播。

2、五四运动前后马克思主义在中国的传播;

(1)五四运动前：十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义，1918年，李大钊发表《法俄革命之比较》《庶民的胜利》和《布尔什维主义的胜利》等文章，第一次举起了社会主义的大旗。

(2)五四运动后：

①五四运动促进了马克思主义的传播。李大钊为《新青年》主编《马克思研究专号》，发表《我的马克思主义观》，刊登一批介绍马克思主义和俄国革命的文章。

②一批研究马克思主义的社团出现，一批马克思主义的经典著作也被翻译出版。社团创办工人补习学校，向工人宣传马克思主义，出版面向工人的刊物《劳动界》《劳动者》和《劳动音》。

③1919年，李大钊发表了《再论问题与主义》一文，回击了胡适的挑战。

④各地举行五一劳动节的纪念活动，扩大了马克思主义的传播。

⑤陈独秀、毛泽东、邓中夏、蔡和森、瞿秋白、周恩来等一批先进的中国人成为马克思主义者，他们开始用马克思主义指导中同革命，并建之了一些中国共产党早期组织。

⑥1921年，以马克思主义为指导的工人阶级政党——中国共产党诞生。

3、马克思主义在中国传播的途径和方式

(1)撰写文章(2)创办刊物(3)创办社团

(4)翻译著作(5)论战(6)中共早期组织宣传

4、马克思主义对中国历史发展的重大意义

(1)马克思主义的传播与新文化运动的发展相互促进，促进了人们思想解放和爱国运动的开展。

(2)马克思主义与中国工人运动相结合，为中国共产党的成立奠定了思想基础;

(3)与中国革命相结合，产生了毛泽东思想，为中国民主革命革命提供了强大的思想武器，指导新民主主义革命取得胜利，缔造了新中国，确立了社会主义基本制度。

(4)与中国社会主义建设相结合，产生了邓小平理论，为中国特色的现代化建设指明了方向。

综述：鸦片战争以前，清朝统治者极力提倡程朱理学，让人们埋头读经，不问政治，禁锢着人们的思想。从鸦片战争开始，向西方学习成为近代中国思想解放的潮流，从“师夷长技以制夷”“师夷长技以自强”，到维新变法、追求民主共和、提倡民主和科学、接受马克思主义，从学造器物、仿行制度到提倡思想解放.不断探求强国之路。

★☆探究：新文化运动“新”在何处?

前期：彻底批判封建思想。后期：宣传马克思主义

★☆探究：新文化运动为什么要把斗争矛头指向儒家传统道德?你如何认识“打倒孔家店”这一口号?你认为应该如何正确对待传统文化?

⑴原因：儒家思想是封建社会正统思想，以孔子为代表的儒学已经成为封建文化的象征。

⑵认识：①对于反对袁世凯的封建专制独裁，有进步意义;

②全面否定了中国传统文化是偏激的、片面的。

⑶对待：对传统文化应该是批判地接收，在继承的基础上求得发展。

★☆探究：19世纪晚期到五四运动(1919)前后，哪些阶级先后提出了哪些救国方案?结果怎样?

派  别 主   张

抵抗派 “师夷长技以制夷”

维新派 变法改革，实行君主立宪制，发展资本主义，挽救民族危亡。

革命派 暴力革命，推翻清王朝，建立资阶共和国，发展资本主义。

激进派 提倡民主、科学，实行真正的民主政治。

★☆探究：近代前期中国思想界向西方学习的历程

第一阶段——器 物  阶 段(抵抗派和洋务派)

1、时    间：从鸦片战争到甲午战争;

2、主要内容：主要学习以船坚炮利为中心的西方物质文明，即“器物”变革;

3、代    表：林则徐、魏源(“师夷长技以制夷”)、洋务派(“中体西用”);

4、指导思想：“中体西用”;

5、特    点：用西方先进技术维护封建统治，挽救民族危机，开始“器物”阶段。

第二阶段——制 度  阶 段(戊戌变法和辛亥革命)

1、时    间：从甲午中日战争到辛亥革命;

2、主要内容：主要学习西方政治制度，变革旧的封建体制;

3、代    表：康有为、梁启超(君主立宪政体方案)、孙中山(民主共和方案);

4、指导思想：由天赋人权、自由平等发展为“三民主义”;

5、特    点：学习西方先进技术和政治制度,挽救民族危机,但没有对封建文化彻底批判。进入“制度”阶段

第三阶段——思想文化阶段(新文化运动和马克思主义传播)

1、时    间：新文化运动时期;

2、主要内容：前期“三提倡三反对”，后期宣传马克思主义;

3、代    表：陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等;

4、指导思想：前期是民主和科学，后期是马克思主义;

5、特    点：前期彻底否定封建传统，后期宣传马克思主义。进入思想的核心阶段。

但前期存在绝对肯定和绝对否定的偏向，也没有与工农群众运动相结合。

九、板书设计：

(一)、新文化运动            (二)马克思主义在中国的传播

1、背景                        1、传播原因

(1)政治：                    2、五四运动前后马克思主义在中国的传播

(2)经济：                    (1)五四运动前

(3)思想：                    (2)五四运动后

2、兴起：                      3、马克思主义在中国传播的途径和方式

(1)兴起标志                  4、马克思主义对中国历史发展的重大意义

(3)运动中心

(2)代表人物

(4)学术方针

(5)指导思想

3、内容

4、评价：

(1)性质

(2)意义

(3)局限

十、教学反思：

1、材料的运用，激发了学生学习的兴趣，课堂气氛较活跃，但教师要注意对材料的点评不宜拖长。

2、学生能根据材料自己得出结论，体现了教师的主导作用和学生的主体作用。

3、本节课与前后知识有一定的内在联系，在以后教学中继续渗透。

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