教师提问：你对孔子知多少?

学生回答后，教师继续提问：通过《论语》中孔子言论，并结合教材内容分析孔子的思想。学生列举回答后，教师讲解。

(1)创立儒家学派

思想核心——“仁”。

政治思想——“德”。孔子主张为政以德，反对苛政和任意刑杀，也体现了民本思想。

根本目的(也是执行标准)——“礼”，即克己复礼，维护周礼。

(2)创办私学，发展教育

首创私学，打破贵族垄断教育局面;形成一整套教育思想;培养大批人才。 从《论语》中孔子的言论来看孔子的教育思想：

子曰：“有教无类。”

子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。”

子曰：“温故而知新,可以为师矣。 ”

子曰：“学而时习之，不亦乐乎。”

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

所以我们说，孔子是春秋时期伟大的思想家、政治家、教育家和儒家创始人。 议一议：史书记载，孔子率弟子周游列国时，曾在陈蔡两国交界处困饿七日。动荡的年代，他的“仁”的思想也处处碰壁，不被采纳。这是为什么呢?

2.孟子和荀子对儒学的发展

学生阅读书本，归纳孟子和荀子的主要思想观点，并通过比较法了解他们对孔子思想的继承和发展。

著名哲学家冯友兰先生认为，孟子是儒家的理想主义者，而荀子是儒家的现实主义者。荀子提倡将德治和法治相结合，这是他思想的特点，也为法家思想的出现奠基。经过战国时期孟子和荀子的发展，儒家思想得以形成和壮大。

但是，儒家思想并不是一枝独秀，而且也没有得到诸侯国国君的重视。与儒家思想形成的同时，其他流派也在形成和发展中，他们与儒家思想相互批评，也相互渗透，对于后来的儒学独尊局面也有一定的影响。

(二)其他流派——道家、法家和墨家

1.道家思想——老庄学说

让学生通过材料归纳老子的思想。

①有物混成，先天地生。……吾不知其名，字之曰道。……人法地，地法天，天法道，道法自然。

②圣人处无为之事，行不言之教。

③我无为而民自化, 我好静而民自正, 我无事为而民富, 我无欲而民自朴。 ④邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。

⑤祸兮,福之所倚; 福兮, 祸之所伏。

教师讲解：哲学思想——“道”，朴素的辩证法。政治思想——“无为而治”，“小国寡民”。

庄子的学说，指导学生阅读教材稍作了解即可。

议一议：现实社会中，哪些观念能找到老子思想的影子?

学生回答，教师总结：虚怀若谷、宽容谦逊的思想，恬淡朴素、助人为乐、反对争名夺利的思想，以柔克刚、以弱胜强的思想??

2.法家思想——韩非子(集大成者)

学生阅读材料分析韩非子的主要观点：

◆事在四方，要在中央;圣人执要，四方来效。

◆爱臣太亲, 必危主身; 人臣太贵, 必易主位。

◆赏莫如厚, 使民利之; 誉莫如美, 使民荣之; 诛莫如重, 使民畏之; 毁莫如恶, 使民耻之。

◆刑过不避大臣，赏善不遗匹夫。

◆圣人不期修古，不法常可，论世之事，因为之备。

教师讲解：韩非子是法家思想的集大成者。他主张建立封建君主专制集权的

国家，主张厉行赏罚，以法治国，变法革新。他的思想受到秦始皇的青睐。但秦朝用法家思想治国，形成暴政，二世而亡，说明了法家思想适合夺天下而不适合治天下。

3.墨家思想——墨子(创始人)

“欲天下之富而恶其贫，欲天下之治而恶其乱，当兼相爱，交相利。” “(战争使)春则废民耕稼树艺，秋则废民获敛……百姓饥寒冻馁而死者，不可胜数。”

学生回答，教师总结：“兼爱”和 “非攻”的思想。

议一议：以上思想家们各自代表哪个阶级或阶层?

学生用表格的形式小结各流派的代表人物及其思想观点。

儒家思想在春秋战国“百家争鸣”局面中形成了，那么它是怎样从百花齐放中脱颖而出，成为一枝独秀的呢?

三、董仲舒的新儒学和“罢黜百家”

1.介绍董仲舒

2.通过材料归纳董仲舒新儒学的主要观点

材料一： “《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。 ……臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。”

材料二：“天子受命于天，天下受命于天子。”受命之君，天意之所予也。 “与天同者大治，与天异者大乱。” “国家将有失道之败，而天乃先出灾害以谴告之，不知自省，又出怪异以警惧之，尚不知变，而伤败乃至。”

材料三：董仲舒认为道源于天。“天不变，道亦不变。” “天道”就是“三纲五常” (三纲：君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲;五常：仁、义、礼、智、信)。君臣、父子、夫妻之间 ，尊卑秩序是永恒不变的 。

教师讲解：董仲舒新儒学的主要观点有：

(1)“君权神授”“天人感应”实行仁政。

(2)“春秋大一统”“罢黜百家，独尊儒术”。

(3) “三纲五常”。

议一议：如何理解新儒学是适应统治者加强中央集权、维护统治的需要?

3.正统地位的确立

教师讲解：董仲舒的新儒学适应了汉武帝加强中央集权的需要，汉武帝接受了董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议并付诸实行。儒学从此成为中国两千多年封建社会的正统思想。

课堂总结

在本节课中，我们学习了中国传统文化的主流思想是什么，主流思想是怎样出现和形成的，主流思想又是怎样成为主流(正统)的。我们学习了许多古代思想家的思想观点，这些思想闪烁着光芒，对后世乃至今日的中国和世界都产生了深远的影响。

通过对北师大版历史高二上册第一章教案怎么写的学习，希望对老师有所帮助，提供更多的教学参考内容。

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