摘要：明确教学目的、任务，体现教学内容的重点、难点，这都是一个优秀的教学设计应该做到的。精品学习网为大家提供了高二生物教案：生物净化的原理及其应用教案，希望大家喜欢。

一、 教学目标

1.简述生物净化的概念，概述生物净化的原理和方法。

2.举例说明生物净化。

3.尝试搜集利用生物净化原理治理环境污染的资料。

二、教学重点和难点

1.教学重点

生物净化的原理。

2.教学难点

污水处理的原理。

三、教学策略

教师可以引导学生尝试做一些小实验，让他们切实感受到生物的净化作用，从而提高他们的学习兴趣。例如，可以做教材中列举的土壤对除草剂的分解作用有关的实验。还可以带领学生将塑料袋、一次性餐盒等埋入实验室的花盆内，让学生观察记录分解的变化过程;可以测定学校绿化区和教室中细菌含量，等等。通过亲自动手，学生可切实体会到生物的净化作用。

新课引入可以利用“从社会中来”的案例，比较治理石油污染时，应用现代生物技术改造的工程菌除污与传统方法除污的不同点。也可以让学生讨论身边的问题，如公路的绿化、污水的处理等等。使学生理解生物的净化能力，学习生物净化的概念。

教材的内容包含了植物的净化作用和微生物的净化作用两部分内 容。教师可以根据实际情况，侧重选择其中一个主题开展活动。例如以污水处理为主题，带领同学参观污水处理厂，或调查 当地水源的净化情况，也可以对城市的某处治理成功的水域进行分析、总结，也可对某处污染水域进行调查，尝试提出治理方案，并将建议提交环保部门等。教学中应注意让学生接触社会、了解社会，并运用学过的知识解决问题。如果选择植物的净化 作用为主题，就可以对学校和小区的绿地面积进行统计，查阅资料，评价目前选择的树种和栽种密度是否适合，提出方案，并向学校或环保部门提交建议等。

四、参考答案

(一)思考与探究

1.有人利用水葫芦吸收水体中的重金属离子，以降低水体中重金属含量，同时又利用这种水葫芦作为猪的饲料。你认为这种做法可行吗?说出你的理由。

提示：吸收了重金属的水葫芦作饲料，会对猪造成危害、严重时甚至引起死亡。由于富集作用，人吃了这样的猪肉，健康也会受到损害。[来源:学|科|网Z|X|X|K]

2.用做吸收有毒有害物质的木本植物，成材以后是用于造纸好，还是做家具好呢?为什么?

提示：吸收有毒物质的木本植物用于造纸还是做家具好?严格说都不好。做成家具可能会释放吸附的有毒有害物质危害人体健康 ;用于造纸则有可能造成对水资源的污染。

3.假设你是一位园林设计师，在为不同区域的道路设计绿化方案时，对化工厂、闹市区和居民区的行道树应选择不同的树种吗?请写出你对这几种地区进行道路绿化的设计思路。

提示：化工厂附近的绿化应采用能够吸收 空气或土壤污染物的树种，如橡树和刺槐等可以吸收NO，柑橘可以吸收低浓度的HF等。闹市区应种植能够降低噪音、阻滞灰尘的树种，如松树林每年每公顷可滤除粉尘36 t。而居民区则主要种植具有杀菌等作用的树种，如教材中提到的悬铃木等。

(二)旁栏思考题

稳定塘是一个人工生态系统吗?

答：是的。