提前做好教学规划，可以帮助教师理清新课时的教学思路，进而提高课堂效率。以下是精品学习网为老师提供的苏教版数学高一上册第一单元教案模板，希望在老师的教学中能够有所帮助。

教学目标 ：

(1)理解交集与并集的概念;

(2)掌握有关集合的术语和符号，并会用它们正确表示一些简单的集合;

(3)能用图示法表示集合之间的关系;

(4)掌握两个较简单集合的的求法;

(5)通过对概念的讲解，培养学生观察、比较、分析、概括、等能力，使学生认识由具体到抽象的思维过程;

(6)通过对集合符号语言的学习，培养学生符号表达能力，培养严谨的学习作风，养成良好的学习习惯.

教学重点：交集和并集的概念

教学难点 ：交集和并集的概念、符号之间的区别与联系

教学过程 设计

一、导入  新课

【提问】

试叙述子集、补集的概念?它们各涉及几个集合?

补集涉及三个集合，补集是由一个集合及其一个子集而产生的第三个集合.由两个集合产生第三个集合不仅有补集，在实际中还有许多其他情形，我们今天就来学习另外两种.

回忆.

倾听.集中注意力.激发求知欲.

巩固旧知.为导入新课作准备.

渗透集合运算的意识.

二、新课

【引入】我们看下面图(用投影仪打出，软片做成左右两向遮启式，便于同学在“动态”中进行观察).

【设问】

1.第一次看到了什么?

2.第二次看到了什么

3.第三次又看到了什么?

4.阴影部分的周界线是一条封闭曲线，它的内部(阴影部分)当然表示一个新的集合，试问这个新集合中的元素与集A、集B元素有何关系?

【介绍】这又是一种由两个集合产生第三个集合的情况，在今后学习中会经常出现，为方便起见，称集A与集B的公共部分为集A与集B的交集.

【设问】请大家从元素与集合的关系试叙述文集的概念.

【助学】“且”的含义是“同时”，“又”.

“所有”的含义是A与B的公共元素一个不能少.

【介绍】集合 A与集合 B的交集记作 .读做“A交B”·

【助学】符号“ ”形如帽子戴在头

上，产生“交”的感觉，所以开口向下.切记该符号不要与表示子集的符号“ ”、“ ”混淆.

【设问】集 A与集 B的交集除上面看到的用图示法表示交集外，还可以用我们学习过的哪种方法表示?如何表示?

【设问】 与A有何关系?如何表示? 与B有何关系?如何表示?

【随练】写出 ， 的交集.

【设问】大家是如何写出的?

我们再看下面的图.

【设问】

1.第一次看到了什么?

2.第二次除看到集B和 外，还看到了什么集合?

3.第三次看到了什么?如何用有关集合的符号表示?

4.第四次看到了什么?这与刚才看到的集合类似，请用有关集合的符号表示.

5.第五次同学看出上面看到的集A、集B、集、集 、集 ，它们都可以用我们已经学习过的集合有关符号来表示.除此之外，大家还可以发现什么集合?

6.第六次看到了什么?

7.阴影部分的周界是一条封闭曲线，它的内部(阴影部分)表示一个新的集合，试问它的元素与集A集B的元素有何关系?

【注】若同学直接观察到 ，第二、三、四次和第五次部分观察活动可不进行.

【介绍】这又是由两个集合产生第三个集合的情形，在今后学习中也经常出现，它给我们由集A集B并在一起的感觉，称为集A集B的并.

【设问】请大家从元素与集合关系仿照交集概念的叙述方法试叙述并集的概念?

【助学】并集与交集的概念仅一字之差，即将“且”改为“或”.或的含义是集A中的所有元素要取，集B中的所有元素也要取.

【介绍】集A与集B的并集记作 (读作A并B).

【助学】符号“ ”形如“碰杯”时的杯子，产生并的感觉，所以开口向上.切记，不要与“”混淆，更不能与“ ”等符号混淆.

观察.产生兴趣.

答：图示法表示的集A.

答：图示法表示集B.集A集B的公共部分·

答：公共部分出现阴影.

倾听.观察

思考.答：该集合中所有元素属于集合A且属于集合B.

倾听.理解.

思考.答：由所有属于集合A且属于集合B的元素所组成的集合，叫做A与B的交集.

倾听.记忆.

倾听.兴趣记忆.

思考：“列举法还是描述法?”答：描述法.

思考.议论.

口答结合板书.

想象交集的图示，或回忆交集的概念.

口答结合板书： 是A的子集. A. 是

B的子集.