2. 顺序结构一般形式

例1. 课本11页例1 教师出示概念和结构图的一般形式。学生理解、记忆。

学生做，教师启发，师生共同完成，规范做题格式，简化解题步骤。注意：课本的图有点小错误，且不够简洁 规范学生的语言和作图形式，培养学生的语言表达能力和作图能力，培养学生的抽象概括能力。

使学生加深对概念的理解，培养学生应用知识的能力

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环 节 教学内容 师生互动 设计意图

概念形成 1. 条件结构分支结构的概念

2. 条件结构分支结构的一般形式

教师出示概念、结构图的一般形式，学生观察、理解、记忆，比较和顺序结构的区别。 规范学生的语言和作图形式，培养学生的语言表达能力和作图能力，培养学生的抽象概括能力。

应用举例 例2 课本12页

例3 课本13页

小结：两种结构的共性

1)一个入口，一个出口。特别注意：一个判断框可以有两个出口，但一个条件分支结构只有一个出口。

2)结构中每个部分都有可能被执行，即对每一个框都有从入口进、出口出的路径。

以上两点是用来检查流程图是否合理的基本方法(当然，学习循环结构后，循环结构也有此特点) 学生做，教师启发，师生共同完成，规范做题格式，简化解题步骤。

注意：例2和例3分别反映了条件分支结构的两种情况。 使学生加深对概念的理解，培养学生应用知识的能力。

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