练习反馈 练习：

课本13页练习A组1，2，3，4

14页练习B组 1，2，3

思考题

超市购物：

购物不足250元的，无折扣

购物满250元(含，下同)，不足500元的，打九五折

购物满500元，不足1000元的，打九二折

购物满1000元，不足2000元的，打九折

购物满2000元的，打八五折

试画出此算法的流程图(多分支)

解：略 学生练习，教师巡视，发现问题，个别指导，增进师生感情。 通过学生亲手练习，巩固所学知识，并能在练习中发现学生存在的问题，及时补救，培养当堂问题当堂解决的好习惯。

思考题是一个比较综合利用顺序结构、条件分支结构的题目，为提高学生的综合应用能力;为学有余力的学生准备，体现教学中尊重学生的个性差异，不同层次的学生有不同的要求。

归纳总结 1. 通过本节课的学习，我们掌握了算法框图的顺序结构和条件分支结构及利用这两种结构设计算法流程图。

2. 通过模仿、操作、探索，体会了构造性的思想方法、数学的模式化思想以及分类讨论的思想。

3. 数学上学习算法应注意从算理、思想方法以及思维形式的高度理解问题。 学生总结，教师补充。 通过学生在知识、方法、应用几方面总结，使所学知识条理化、系统化，这也是知识的内化过程。同时培养学生概括、归纳能力，注重数学思想方法的提炼，

课后作业 作业：

课本13页练习A组 5

14页练习B组 4

课本 19页习题1——1A 组3，4

选做题：19页习题1——1B 组2 巩固本节课知识、技能，培养良好学习习惯，提高学生综合应用的能力。设计选做题使不同学生都得到提高

以上就是精品学习网的编辑为您准备的高中高二数学课题教案：算法的三种基本逻辑结构