结合图下图解释此结论.

解释时可以这样说：在介质中选一点P为研究对象，在某一时刻，当波源l的振动传播到P点时，若恰好是波峰，则引起P点向上振动;同时，波源2的振动也传播到了P点，若恰好也是波峰，则也会引起P点向上振动;这时，P点的振动就是两个向上的振动的叠加，P点的振动被加强了.(当然，在某一时刻，当波源1的振动传播到P点时，若恰好是波谷，则引起户点向下振动;同时，波源2的振动传播到了P点时，若恰好也是波谷，则也会引起P点向下振动;这时，P点的振动就是两个向下的振动的叠加，P点的振动还是被加强了.)用以上的分析，说明什么是振动加强的区域.

波源l经过半周期后，传播到P点的振动变为波谷，就会使P点的振动向下，但此时波源2传过来的振动不一定是波谷(因为两波源的周期可能不同)，所以，此时P点的振动可能被减弱，也可能是被加强的.(让学生来说明原因)

问题：如果希望P点的振动总能被加强，应有什么条件?如果在介质中有另一质点Q，希望Q点的振动总能被减弱，应有什么条件?

总结：波源1和波源2的周期应相同.

2波的干涉：

观察现象：③水槽中的水波的干涉.对水波干涉图样的解释中，特别要强调两列水波的频率是相同的，所以产生了在水面上有些点的振动加强，而另一些点的振动减弱的现象，加强和减弱的点的分布是稳定的.

详细解释教材中给出的插图，如下图所示.在解释和说明中，特别应强调的几点是：①此图是某时刻两列波传播的情况;②两列波的频率(波长)相等;③当两列波的波峰在某点相遇时，这点的振动位移是正的最大值，过半周期后，这点就是波谷和波谷相遇，则这点的振动位移是负的最大值;④振动加强的点的振动总是加强的，振动减弱的点的振动总是减弱的.

让学生思考和讨论，并在分析的基础上，给出干涉的定义：

(教师板书)频率相同的两列波叠加，使某些区域的振动加强，某些区域的振动减弱，并且振动加强和振动减弱的区域互相间隔，这种现象叫波的干涉，形成的图样叫做波的干涉图样.

请学生反复观察水槽中的水波的干涉，分清哪些区域为振动加强的区域，哪些区域为振动减弱的区域.

最后应帮助学生分析清楚：介质中某点的振动加强，是指这个质点以较大的振幅振动;而某点的振动减弱，是指这个质点以较小的振幅振动，这与只有一个波源的振动在介质中传播时，各质点均按此波源的振动方式振动是不同的.

问题：任何两列波进行叠加都可以产生干涉现象吗?(不可以)为什么?(干涉是一种特殊的叠加.任何两列波都可以进行叠加，但只有两列频率相同)

总结：干涉是波特有的现象.

二、应用

请学生思考和讨论在我们生活中是否遇到过波的干涉现象，举例说明：

例1、水波的干涉现象.

例2、声波的干涉现象.

三、课堂小结

今天，我们学习了波特有的现象：波的干涉.请同学再表达一下：什么叫波干涉?什么条件下可能发生波的干涉?

课后的任务是认真阅读课本.

探究活动

研究声音的干涉现象.

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