二、有关讲解摩擦力的大小与什么因素有关的教法建议

1、滑动摩擦力的大小，跟相互接触物体材料及其表面的光滑程度有关;跟物体间的正压力有关;但和接触面积大小无关.注意正压力的解释.

不是表面越光滑，动摩擦因数越小.实际上，当两物体表面很粗糙时，由于接触面上交错齿合，会使动摩擦因数很大;对于非常光滑的表面，尤其是非常清洁的表面，由于分子力起主要作用，所以动摩擦因数更大，表面越光洁，动摩擦因数越大.但在力学中，常称“物体表面是光滑的”这是忽略物体之间的摩擦力的一种提法，实际上是一种理想化模型，与上面叙述毫无关系.

N为物体所受的正压力.摩擦力的大小变化随着外力的变化关系如图：滑动摩擦力的大小小于最大静摩擦力，但一般情况下认为两者相等。

第四节 摩擦力

课时安排：

1课时

教学方法：

设问法、讲解法相结合

教学过程设计：

一、复习提问

问题1、目前我们学了哪几种力?它们产生的原因是什么?它们大小方向如何确定?

教师总结前几节所学习内容，为方便知识体系的理解，在分析力时可把握如下几个过程：

1、力产生的原因;

2、力的大小、方向.

二、新课教学

(一)、引入新课

力学中常见的三种力是重力、弹力、摩擦力.对于每一种力，都需要知道它的产生条件、会计算它的大小、能判断它的方向.前面我们为你学习了其中两种力：重力和弹力.这一节我们学习第三种力——摩擦力.摩擦力是三种力种比较难掌握.

首先请学生分析图示(如图所示)，教师可以演示这个实验，B物体用钩码代替：

提问1：木块A受几个力?

答案：重力、支持力、拉力、摩擦力

提问2：拉力与摩擦力是什么关系?去掉B，摩擦力是否存在?

答案：一对平衡力.不存在，即摩擦力为0.

提问3：摩擦力起什么作用?