(三)巩固练习

1.A、B两个单摆，A摆的固有频率为f, B摆的固有频率为 4f.若让它们在频率为 5f的驱动力作用下做受迫振动，那么 A、B两个单摆比较

A.A摆的振幅较大，振动频率为f.  B.B摆的振幅较大，振动频率为 4f.

C.A摆的振幅较大，振动频率为 5f. D.B摆的振幅较大，振动频率为 5f.

2.一船在海上以某速度朝东北方向行驶，正遇上自北向南的海浪，海浪每分钟拍打船体15次，船在水中振动的固有周期是6s，为避免发生共振，以下可采用的四种措施中，最有效的是

A.把船改向东航行，并使船速增大. B.把船改向东航行，并使船速减小.

C.把船改向北航行，并使船速增大. D.把船改向北航行，并使船速减小.

3.支持车厢的弹簧固有频率是2 Hz，列车行驶在铁轨长度为12.5 m的铁路上，当行驶速度为多大时，车厢振动最强烈?

(四)作业

1.复习本节课文，联系实际列举几个共振的应用和防止实例.

2.练习七第(1)、(2)题做在作业本上.

参考题

1、洗衣机在把衣服脱水完毕拨掉电源后，电动机还要转动一会儿才能停下来.在拨掉电源后，发现洗衣机先振动得比较小，然后有一阵子振动得很剧烈，再慢慢振动又减小直至停下来.其间振动剧烈的原因是

A.洗衣机没有放平稳.

B.电动机有一阵子转快了.

C.电动机转动的频率和洗衣机的固有频率相近或相等.

D.这只是一种偶然现象.

2.“洗”是古代人用金属制造的形似现在洗脸盆一样的东西.盆底铸有四条鱼，叫鱼洗.注入鱼洗一半以上容量的水，用手有节奏地摩擦盆上的两耳，盆会像击钟一样振动起来，发出嗡嗡的声音，同时水产生激荡的波纹，形成一定的图案.在振动强烈时，盆里像有几条活鱼一样，不仅搅得浪花荡漾，而且还有许多小水珠从鱼口处向上喷.试解释此现象.

说明：

1.教学中应该充分发挥实验的作用，使学生理解物体在做受迫振动时其频率跟驱动力频率的关系，以及受迫振动的频率与物体固有频率接近时，振动的特点.

2.在做共振实验时，也可以用如下的实验代替课本中图9-33的实验。即在同一块薄木板上固定许多长度不同，但质地、粗细相同的小木棒，振动其中的一个，观察其他小木棒哪一个振动得最剧烈。

3.注意引导学生多思考一下共振在实际中的应用(如乐器的共鸣箱等)以及避免共振的做法，培养学生理论联系实际的能力和习惯

高一物理案例设计介绍到这里就结束了，希望对你有所帮助。

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