(三)合作探究、精讲点播

1、实验探究

从复习控制变量法入手：

(1)怎样进行定量研究呢?这里涉及到一个物理量与多个物理量之间的定量关系的研究，类似的问题我们以前遇到过吗?引导学生回忆“控制变量法”。

(2)规划步骤：学生用“控制变量法”制定探究步骤

(3)制定方案、设计电路：先让学生制定如何探究的方案，再进一步由方案到实验的设计;同时，把学生制定的方案和设计的电路展示出来，再请学生评价哪个方案哪个电路优越?通过比较学生设计的电路，让学生充分发表见解。从而培养学生合作与交流的品质。

(4)实验与收集证据：各小组按照设计的实验方案，分组进行实验。要求设计实验表格、记录实验数据。让学生明确收集实验数据的重要性。从而培养学生实事求是的科学态度。

(5)分析与论证：让学生对数据分析处理并尝试对实验结果进行归纳。请各组的发言人总结汇报。让另外同学进行评判。从而增强了实验的可信度与说服力。

以上环节紧紧围绕“学生探索”展开课堂教学，把“探索”这一要素充分地体现出来了，从而培养了学生的科学探索能力。

2、理论探究

从建立物理模型入手：

(1)首先根据情境一和情境二中的物理图景，引导学生建立物理模型;

建立研究R与l关系的模型：一根长度为l，电阻为R的导体，可以看称是由n段长度同为l，电阻同为R1的导体串联而成;

你能得出R与L的关系吗? 你能得出R与S的关系吗?

建立研究R与S关系的模型：一根横截面积为S，电阻为R的导体，可以看称是由n条横截面积同为S1，电阻同为R1的导体并联而成;

在这里师生共同进行探索，思路如下：通过以上实验探究和理论分析，我们已经得出电阻与导体的长度成正比，与导体的横截面积成反比，即： ;分析k的含义，引出电阻率的概念。

最后，得出电阻定律的表达式：

(四)反思总结、当堂检测

(五)发导学案、布置作业

九、板书设计

一、 实验探究：

1、 探究目的：探究导体电阻与其决定因素的定量关系。

2、 探究内容：电阻与长度、横截面积和材料的定量关系。

3、 探究方法：控制变量法

4、 实验方案设计：

5、 实验准备：

6、 进行实验：

7、 结论汇报：

二、理论探究：

1、分析导体电阻与它的长度的关系：

2、研究导体电阻与它的横截面积的关系：

三、电阻定律：

1、电阻定律内容：导体的电阻与它的长度成正比，与它的横截面积成反比。

2、公式：R= ρL/s

3、电阻率ρ

(1)反映了材料导电性能的好坏

(2)单位：Ω?m

十、教学反思

本教学设计采用“猜想—实验—归纳”的探究性教学模式，引导和鼓励学生围绕“探究导体电阻与导体长度、横截面积及材料的关系” ，激发学生的探究热情和学习兴趣。课堂上有学生的个体学习、小组学习、合作探索、学生交流汇报、实验操作、师生交流等教学组织形式，扩大了单位时间内学生主动学习的空间，而且释放了每个学生的精神活动，充分体现了新课程倡导的“重视对学生进行自主探究和合作学习能力的培养”的理念主体地位，改变学生被动学习的方式。课后需要记录、总结学生反映情况，时间分配情况等。

总结：高二物理教案：电阻定律教案就为大家介绍到这儿了，希望小编的整理可以帮助到大家，祝大家在精品学习网学习愉快。

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