原磁场方向(向上或向下)

穿过线圈的磁通量变化情况(增加或减少)

感应电流的方向(流过灵敏电流计的方向)

感应电流的磁场方向(向上或向下)

实验结论

4.实验操作

学生：根据实验方案进行电路图连接与实验操作，并填好实验现象记录表格。

教师：巡查提醒学生实验操作的规范性，及时帮助学生解决实验中遇到的问题。

5.分析现象得出结论

第一问：感应电流产生磁场的方向是否始终与原磁场的方向相同或相反?

回答小结：不一定。有时相同，有时相反。(推翻原有的猜想，为建立新认知结构做铺垫)

第二问：在什么情况下，B感与B原同向?在什么情况下，B感与B原反向?

回答小结：当Φ原增大时，B感与B原相反;当Φ原减小时;B感与B原相同。(进一步探讨关系)

第三问：你认为感应电流产生的磁场对磁通量的变化起什么作用?(提炼关系)

回答小结：当Φ原增大时，B感与B原相反，它不想让穿过线圈的磁通量增大;当Φ原减小时;B感与B原相同，它不想让穿过线圈的磁通量减小。即B感对磁通量的变化起阻碍作用

得出初步结论：感应电流产生的磁场总是阻碍引起感应电流的磁通量的变化。

7.结论验证

教师：上述结论是否在任何情况下都适用?大家可以利用其他实验方法进行验证，将实验用的电路图显示在屏幕上。

学生实验操作：同组的两个同学分别将原、副线圈的电路接好并弄清楚导线的绕向，接好后将原线圈放入副线圈中。分别验证电键闭合、断开瞬间和电阻大小改变时，感应电流的方向与用结论判断的是否一致，并完成表格的填写。

K闭合瞬间

K断开瞬间

R变大时

R变小时

原 磁 场 方 向

原磁通量的变化情况

理论判断感应电流的方向

实验中感应电流的方向

理论判断与实验是否一致

教师：我们通过实验探究发现：(用大屏幕显示)

内容：感应电流具有这样的方向，就是感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化──楞次定律对“阻碍”的理解：当Φ原增大时，B感与B原相反;当Φ原减小时;B感与B原相同。

8.结论运用(目标检测)

例题.如图所示，一水平放置的矩形线圈abcd，在细长的磁铁的N极附近竖直下落，保持bc边在纸外，ad边在纸内，从图中的位置Ⅰ经过位置Ⅱ到位置Ⅲ，位置Ⅰ和Ⅲ都很靠近Ⅱ，在这个过程中，线圈中感应电流(　　)

A.沿abcd流动

B.沿dcba流动

C.由Ⅰ到Ⅱ都是abcd流动，由Ⅱ到Ⅲ是dcba流动

D.由Ⅰ到Ⅱ都是dcba流动，由Ⅱ到Ⅲ是abcd流动

解题小结：

运用楞次定律判断感应电流方向的基本步骤：

第一步：判断穿过线圈的原磁通量的方向

第二步：判断穿过线圈的原磁通量的变化(增大或减小)

第三步：判断感应电流的磁场的方向(依据楞次定律)

第四步：判断感应电流的方向(依据右手螺旋定则)

9.课堂回顾

(1)楞次定律的内容(让学生用自己的语言组织后表述)。

(2)“阻碍”的表现(让学生用自己的语言组织后表述)。

(3)判断感应电流方向的四步骤。

小编为大家整理的高二物理选修3-2楞次定律教案范文，大家阅读了吗?，最后祝大家有好的成绩。

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